За результатами опанування теми / частини теми (якщо тема велика) / кількох тем чи розділу МОН рекомендує проводити тематичні діагностувальні роботи, щоб:
визначити якісні й кількісні характеристики опанування теми чи її завершеної частини відповідно до очікуваних результатів навчання в освітній програмі;
виявити утруднення, скоригувати освітній процес та (за потреби) внести корективи до календарно-тематичного планування;
спрогнозувати результати навчання на наступному етапі опанування матеріалу з урахуванням удосконалення методики навчання.
