📝 **Аналіз діагностувальної роботи за розділами:
«Безпека у побуті і довкіллі» та «Добробут»**
📅 Період: І та ІІ семестри
👩🏫 Клас: [вказати клас]
📚 Предмет: Основи здоров’я / НУШ / Етика
✅ Мета роботи:
Узагальнити і систематизувати знання учнів із тем безпеки вдома та навколишньому середовищі, а також добробуту як складової якісного життя.
📊 Учасники:
Кількість учнів: 25
Всі виконали роботу.
📈 Рівень засвоєння тем:
Рівень | Кількість учнів | Відсоток |
|---|---|---|
Високий | 7 | 28% |
Достатній | 11 | 44% |
Середній | 6 | 24% |
Початковий | 1 | 4% |
📌 Позитивні аспекти:
Учні добре розуміють основні правила безпеки в побуті (правильне користування електроприладами, уникання пожежі, поведінка з вибухонебезпечними предметами).
Усвідомлюють важливість безпечної поведінки в довкіллі (екологічна відповідальність, поводження з відходами).
Знають основні складові добробуту: здоров’я, безпека, комфорт, психологічний стан.
Вміють розрізняти безпечні і ризикові ситуації.
📌 Області для покращення:
Практичні навички надання першої допомоги ще недостатньо закріплені.
Недостатнє розуміння взаємозв’язку між добробутом та екологією.
Потрібно більше уваги приділяти психічному та емоційному добробуту.
Складнощі з визначенням пріоритетів у виборі здорового способу життя.
🛠️ Рекомендації для подальшої роботи:
Організувати практичні заняття з першої допомоги.
Провести інтерактивні уроки з екологічної грамотності.
Запросити фахівців для бесід про емоційний добробут і стрес-менеджмент.
Використовувати ігрові методики для кращого засвоєння правил безпеки.
Запровадити рефлексивні вправи для формування цінностей здорового способу життя.
📌 Висновок:
Учні засвоїли більшість теоретичних знань з тем безпеки та добробуту, але потребують більшої практичної роботи і закріплення навичок для впевненого і безпечного поводження в повсякденному житті.
