Опублікував/ла:

Войтенко Наталія Олегівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Діагностика "Методика "Знайди і викресли""

19.05.2020

275 4

Інклюзивна освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас, 5 Клас, 6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас, 12 Клас

4714

717

672

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Процедура дослідження: дослідник роздає бланки завдань і пропонує після команди "Почали” уважно переглядаючи, викреслювати різними способами які-небудь два різні предмети, наприклад, зірочку вертикальною рискою, а кружечок – горизонтальною. За цією методикою дитина працює 2,5 хвилини, протягом яких п’ять разів підряд (через кожні 30 сек.) дитині говорять слова "Стоп” і "Починай”. Експерементатор сам відзначає на малюнку дитини місця, де подані ці команди.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

Методика знайди і викресли.docx

79,0 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Гра "половинки" (або "знайди пару"): овочі та фрукти.

256

Войтенко Наталія Олегівна

Різне

змішані

33 грн

ГРА “Повтори за зразком”

323

Войтенко Наталія Олегівна

Інклюзивна освіта

змішані

25 грн

19 грн

Гра «Половинки-тварини»

Войтенко Наталія Олегівна

Логопед

3—6 років, 1—12 клас, I—VI курси, дорослі та змішані

33 грн

Кольорова панда

136

Войтенко Наталія Олегівна

Дидактичні матеріали

змішані

30 грн

20 грн

Кольоровий равлик

368

Войтенко Наталія Олегівна

Дидактичні матеріали

змішані

35 грн

25 грн

МЕТОДИКА “ВУЛКАН” ДЛЯ ДІАГНОСТИКИ ТА РОБОТИ З АГРЕСІЄЮ.

2482

Латукко Поліна Олександрівна

Психологія

50 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4146

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»