Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Діагностична робота з «Я досліджую світ» на тему "Жива та нежива природа" для дитини з ООП

Опублікував/ла:

Даюб Oксана Анатоліївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Діагностична робота з «Я досліджую світ» на тему "Жива та нежива природа" для дитини з ООП

23.03.2021

70 1

Інклюзивна освіта

1470

185

176

#НУШ #для учнів з ООП #інклюзія

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Метою діагностичної роботи є перевірка засвоєння учнем з ООП вивченого матеріалу на тему "Жива та нежива природа". В завданнях використані картинки для покращення розуміння дитиною з ООП варіантів відповідей.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

pdf

Діагностична робота з Я досліджую світ .pdf

284,3 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Діагностична робота з тем: “Взаємозв’язки організмів з неживою та живою природою”, “Взаємозв’язки між живими організмами”

2508

Новицька Ірина Валеріїївна

Пізнаємо природу

6 клас

30 грн

Жива та нежива природа.

660

Чайковська Мирослава

Я досліджую світ

4—6 років та 1—2 клас

25 грн

"Жива та нежива природа"

383

Дудник Ольга Iванiвна

Дошкільна освіта

5—6 років та 1 клас

66 грн

Жива і нежива природа взимку

1488

Мішура Людмила Валеріївна

Я у світі

3 клас

20 грн

Гра "Жива чи нежива природа?"

334

Щербина Марія Віталіївна

Я досліджую світ

5—6 років та 1 клас

25 грн

З чого складається світ. Жива і нежива природа. 1 клас

783

Чернокнижна Катерина

Я досліджую світ

5—6 років, 1—2 клас, дорослі та змішані

40 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4098

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»