Анотація: у статті досліджено виховний та освітній потенціал зарубіжної літератури як інструменту формування культури взаємоповаги, психологічно безпечного освітнього середовища та запобігання булінгу серед учнів. Розкрито практичні можливості застосування діалогічного читання, морально-етичного аналізу художніх творів, рольових симуляцій, літературних дискусій і технологій соціально-емоційного навчання. Висвітлено методичні прийоми розвитку емпатії, критичного мислення, ненасильницької комунікації та здатності розпізнавати прояви дискримінації, психологічного тиску й соціального відторгнення через осмислення поведінки літературних персонажів. Обґрунтовано значення інтеграції літературної освіти й превентивного виховання для формування відповідальної учнівської спільноти, заснованої на принципах людської гідності, толерантності та взаємопідтримки відповідно до ціннісних орієнтирів Нової української школи.











