Cтаття «Problem-Based Learning у навчанні англійської мови: формування критичного мислення, комунікативної автономії та навичок розв’язання реальних мовних задач»

Анотація: у статті розглядається потенціал проблемно-орієнтованого навчання (Problem-Based Learning, PBL) як ефективної педагогічної технології у навчанні англійської мови в основній та старшій школі. PBL подано як інструмент розвитку ключових компетентностей ХХІ століття: критичного мислення, уміння працювати з інформацією, комунікативної автономії та здатності застосовувати мовні знання у практичних, близьких до реальності ситуаціях. Розкрито механізми створення навчальних мовних проблем, що запускають процес дослідження, дискусії, співпраці й проєктування. Показано, як робота над реальними задачами — від аналізу соціальних питань англомовних країн до створення продуктових презентацій, інтерв’ю, медіапроєктів та розробки рішень комунікативних викликів — формує глибоке мовне розуміння та функціональну грамотність учнів. Акцентовано увагу на ролі вчителя як фасилітатора, який організовує навчальне середовище, сприяє командній взаємодії, забезпечує диференціацію та стимулює розвиток метакогнітивних стратегій. Показано, що впровадження PBL в англомовну освіту підвищує мотивацію, залученість та здатність учнів створювати якісні мовні продукти у форматах, наближених до реального спілкування.