Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Cтаття «Оцінювання без страху і дзвінких балів: сучасні підходи до формування успішності молодших школярів у контексті розвитку внутрішньої мотивації та навчальної автономії»

Опублікував/ла:

Логунова Оксана Степанівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Cтаття «Оцінювання без страху і дзвінких балів: сучасні підходи до формування успішності молодших школярів у контексті розвитку внутрішньої мотивації та навчальної автономії»

31.07.2025

1 1

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

114

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглядаються сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень молодших школярів в умовах реалізації концепції Нової української школи. Особлива увага приділяється формувальному оцінюванню як інструменту педагогічної підтримки, що сприяє розвитку внутрішньої мотивації та навчальної автономії учнів. Аналізуються ефективні стратегії зворотного зв’язку, методи самооцінювання та взаємооцінювання, використання портфоліо, рівневих рубрик та цифрових інструментів. Окреслюються психолого-педагогічні чинники, які допомагають перетворити процес оцінювання з контролюючого на розвивальний. Оцінювання розглядається не як оцінка помилок, а як ресурс для навчання, взаємодії та особистісного зростання дитини в початковій школі. Автор підкреслює важливість створення безпечного освітнього середовища, де оцінка стимулює до пізнання, а не викликає страх перед помилкою.

Джерела використаної інформації:

Жогло Л. Формувальне оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи згідно з вимогами Нової української школи. Комунальна установа «Пологівський ліцей № 4». Анотація, сучасні методичні підходи, техніки оцінювання в початковій школі. Доступно за покликанням: https://znayshov.com/FR/19296/XL_XLI-116-124.pdf
Фідкевич О.Л., Бакуліна Н.В. Нова українська школа: теорія і практика формувального оцінювання у 1–2 класах закладів загальної середньої освіти. Навчально‑методичний посібник, що містить концептуальні основи, прийоми зворотного зв’язку, портфоліо, рубрики та стратегії розвитку метапредметних компетентностей. Доступно за покликанням:http://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
Теорія і практика формувального оцінювання у 3–4 класах. Навчально‑методичний посібник для реалізації змін НУШ. Розкрито етапи, прийоми, само- та взаємооцінювання, ментальні карти, технологію портфоліо. Доступно за покликанням: https://www.geneza.ua/sites/default/files/ebooks/%D0%A4%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%9D%D0%A3%D0%A8%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_3.%D0%A3%D0%BA%D1%80_%28078-20%29_V.indd_.pdf
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. Формувальне оцінювання в освітньому процесі початкової школи (методичний посібник для вчителів та методистів). Описано інноваційні техніки оцінювання, індивідуалізацію, співпрацю з родиною. Доступно за покликанням: https://znayshov.com/FR/6063/190.pdf
Методичні рекомендації щодо реалізації формувального оцінювання в 5‑му класі як складника компетентнісного підходу (Інститут модернізації змісту освіти). Підкреслено роль цілепокладання, об’єктивного зворотного зв’язку, самостійності учня й прозорих критеріїв. Доступно за покликанням: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736184

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.