Cтаття «Math&Mind: критичне мислення на уроках математики у 7-му класі НУШ як драйвер логічної аргументації, дослідницької свободи й smart-рішень»

Анотація: у статті розглядаються теоретико-методичні основи розвитку критичного мислення учнів 7-го класу на уроках математики в умовах реалізації концепції Нової української школи. Наголошено на ролі критичного мислення як драйвера логіко-математичної аргументації, дослідницької свободи, здатності до smart-рішень та застосування математичних знань у реальних навчальних ситуаціях. Розкрито ефективні освітні інструменти, зокрема проблемно-пошукові завдання, математичні дебати, аналітичні кейси, проєктну діяльність, цифрові середовища GeoGebra, Desmos, MathCityMap, Padlet-аналіз. Окреслено діяльнісний і компетентнісний підходи як основу формування в учнів умінь доводити, перевіряти дані, інтерпретувати результати, критично оцінювати припущення та моделювати рішення. Підкреслено значення математичних ситуацій, пов’язаних із життєвими контекстами, для посилення мотивації, автономності мислення і комунікативної взаємодії семикласників. Зроблено висновок про те, що розвиток критичного мислення на уроках математики є важливою умовою формування інтелектуальної культури здобувачів освіти та їхньої готовності до викликів цифрового суспільства.