Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Початкова освіта›
Cтаття «Emotion Coaching на уроках української мови: розвиток ключових компетентностей учнів 1-4 класів та формування вміння керувати емоціями в умовах підвищеної тривожності»

Опублікував/ла:

Ботвінко Наталія Миколаївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Cтаття «Emotion Coaching на уроках української мови: розвиток ключових компетентностей учнів 1-4 класів та формування вміння керувати емоціями в умовах підвищеної тривожності»

17.10.2026

0 0

Початкова освіта

1 Клас, 2 Клас, 3 Клас, 4 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглянуто особливості застосування методики Emotion Coaching (емоційного наставництва) на уроках української мови в 1–4 класах як ефективного інструменту розвитку ключових компетентностей молодших школярів та формування навичок емоційної саморегуляції в умовах підвищеної тривожності. Розкрито практичні можливості інтеграції емоційно орієнтованих вправ, мовленнєвих ситуацій, інтерактивних ігор і рефлексивних прийомів у процес навчання української мови. Особливу увагу приділено розвитку емоційного інтелекту, комунікативної компетентності, уміння розпізнавати й вербалізувати власні переживання, конструктивно висловлювати почуття та взаємодіяти з однолітками. Запропоновано практичні прийоми створення психологічно безпечного освітнього середовища, що сприяє зниженню емоційного напруження, розвитку впевненості учнів і підвищенню їхньої навчальної мотивації відповідно до компетентнісного підходу Нової української школи.

Джерела використаної інформації:

Література

Калінін В. О., Калініна Л. В. Соціально-емоційне навчання в початковій школі в рамках впровадження стандарту Нової української школи. Соціально-психологічні ресурси особистості в екстремальних умовах : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. 2024. С. 171–176. ⁠https://eprints.zu.edu.ua/39976/
Нова українська школа: порадник для вчителя : навчально-методичний посібник / за заг. ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2018. 160 с. ⁠https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/713392/
Gottman J. M., Katz L. F., Hooven C. Parental Meta-Emotion Philosophy and the Emotional Life of Families: Theoretical Models and Preliminary Data. Journal of Family Psychology. 1996. Vol. 10, № 3. P. 243–268. DOI: 10.1037/0893-3200.10.3.243. ⁠https://doi.org/10.1037/0893-3200.10.3.243
Brackett M. A., Rivers S. E., Reyes M. R., Salovey P. Enhancing Academic Performance and Social and Emotional Competence with the RULER Feeling Words Curriculum. Learning and Individual Differences. 2012. Vol. 22, № 2. P. 218–224. DOI: 10.1016/j.lindif.2010.10.002. ⁠https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.10.002
Hurrell K. E., Houwing F. L., Hudson J. L. Parental Meta-Emotion Philosophy and Emotion Coaching in Families of Children and Adolescents with an Anxiety Disorder. Journal of Abnormal Child Psychology. 2017. Vol. 45. P. 569–582. DOI: 10.1007/s10802-016-0180-6. ⁠https://doi.org/10.1007/s10802-016-0180-6

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.