Проблема співвідношення теоретичного і практичної діяльності учнів на уроці розв’язується упродовж років: удосконалюються програми, створюються комплекти підручників. Але ідея практичного спрямування в навчанні мови була провідною реалізувалася блочним компонуванням теоретично матеріалу, міжпредметними і внутрішньо предметними зв’язками, опорно узагальнювальними таблицями, матеріалами з розвитку зв’язного мовлення.