Мета: Розвиток образної пам'яті, асоціативного мислення, уваги та зв'язного мовлення через ейдетичні прийоми.
Компонент Зміст
Освітня лінія (за БКДО) "Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі", "Мовлення дитини", "Гра дитини".
Програмовий зміст Навчальна: Вчити дітей використовувати прийоми ейдетики (метод асоціацій, візуалізація) для запам'ятовування інформації та встановлення логічних зв'язків. Розвивальна: Розвивати образну та зорову пам'ять, творчу уяву, вміння детально описувати образи. Виховна: Виховувати інтерес до пізнавальної діяльності, самостійність та впевненість у своїх силах.
Словник Ейдетика, асоціація, візуалізація, ланцюжок.
Обладнання Картки із зображеннями 6-8 непов'язаних між собою предметів (наприклад: літак, морква, черепаха, м'яч, зубна щітка, сонце), 4-5 предметів із різною текстурою (хутро, наждачний папір, вата, камінець), картки з геометричними фігурами.
Хід заняття
I. Організаційний момент (3 хв)
Привітання та введення в тему:
Вихователь: «Діти, сьогодні ми вирушимо у незвичайну подорож – до Країни Асоціацій. Асоціація – це чарівний місток, який допомагає нашій пам'яті запам'ятовувати все нове. Щоб потрапити туди, потрібно трохи розбудити наш мозок.»
Ейдетична розминка «Кулачок – долонька»:
Діти виконують просту нейрогімнастичну вправу: одна рука стиснута в кулак, інша – відкрита долоня. На рахунок «раз-два» швидко змінюють положення рук. (Розвиток міжпівкульної взаємодії).
II. Основна частина (20 хв)
1. Вправа «Чарівний ланцюжок» (Метод Цицерона, або метод асоціацій)
Завдання: Запам'ятати послідовність 6-8 слів (предметів).
Вихователь показує картки по черзі (наприклад: літак, морква, черепаха, м'яч, зубна щітка, сонце).
Прийом: Діти придумують смішну або незвичайну історію, поєднуючи два сусідні слова.
«Наш літак летів, летів і сів прямо на величезну моркву…»
«З моркви вилізла повільна черепаха і почала гратися м'ячем…»
Після складання історії, діти по пам'яті відтворюють ланцюжок слів.
2. Гра «Таємниці відчуттів» (Розвиток тактильної пам'яті)
Завдання: Визначити предмет або матеріал на дотик та назвати асоціацію.
Дітям пропонується із заплющеними очима (або рука поміщається у «чарівний мішечок») торкнутися предмета з різною текстурою:
Хутро: «Яке воно? М'яке, пухнасте. Про кого ти подумав?» (Про котика, ведмедика).
Наждачний папір: «Яке воно? Шорстке, нерівне. Про що нагадало?» (Про кору дерева, про язика кота).
Камінець: «Який? Твердий, холодний. На що схожий?» (На ґудзик, на гору).
3. Вправа «Геометричний художник» (Асоціації за формою)
Завдання: Знайти якомога більше предметів у кімнаті або уявити їх, які мають форму заданої геометричної фігури.
Вихователь показує картку з квадратом: «Квадрат. На що схожий?» (Вікно, кубик, шафа, картина).
Показує трикутник: «Трикутник. Про що подумав?» (Дах будинку, ялинка, піраміда, шматочок піци).
Діти повинні не просто назвати, а візуалізувати образ.
4. Фізкультхвилинка «Уяви і повтори» (Рухова ейдетика)
Вихователь називає об'єкт, а діти повинні зобразити його рухом та звуком.
«Повільний, важкий Слон» (Повільні кроки, важке тупання).
«Легка, яскрава Метелик» (Махання руками, легкі стрибки).
«Гаряче, велике Сонце» (Простягнути руки вгору, потягнутися).
III. Підсумок заняття (5 хв)
Рефлексія «Мій найкращий образ»:
Вихователь: «Ми повернулися з Країни Асоціацій. Яке завдання було для вас найцікавішим? Який образ, який ми створювали сьогодні, тобі найбільше запам'ятався і чому?»
Оцінювання:
«Сьогодні ви були справжніми чарівниками! Ви навчилися створювати чарівні містки-асоціації, які допоможуть вам запам'ятовувати все на світі. Молодці!»
Прощання: «До нових зустрічей у Країні Пам'яті!»
