Батьківські збори
«Діти з особливими освітніми потребами в нашому класі: рівні права – рівні можливості»
Добрий день, шановні батьки. Ми розпочинаємо наші батьківські збори і обговоримо таку актуальну тему як «Діти з особливими освітніми потребами в нашому класі: рівні права – рівні можливості».
На сьгоднішній день в Україні існує 8417 інклюзивних класів, в яких навчається 11886 учнів з особливими освітніми потребами та працює 7636 асистентів вчителів.
Законодавчо закріпили інклюзивне навчання в українських школах у 2017 році. Тоді українські діти з особливими освітніми потребами отримали повне право відвідувати усі навчальні заклади. А 2019 року український уряд вперше спрямував цільову дотацію з Державного бюджету на інклюзивну освіту.
Інклюзивна освіта - це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
Концепція інклюзивної освіти відображає одну з головних демократичних ідей: УСІ ДІТИ Є ЦІННИМИ Й АКТИВНИМИ ЧЛЕНАМИ СУСПІЛЬСТВА
Мета інклюзивного навчання. Інклюзивне навчання має покращити навчальне середовище, забезпечити потреби всіх учнів з повагою до їхніх здібностей та можливостей. Учителям та учням відкривається все розмаїття способів навчання, а його методи мають бути особистісно орієнтованими – з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливим потребами.
Основні принципи інклюзивної освіти:
Цінність людини не залежить від її здібностей і досягнень;
Кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутою;
Адаптація системи до потреб дитини, а не навпаки;
Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємостосунків;
Всі люди потребують підтримки і дружби ровесників;
Задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини;
Визнання спроможності до навчання кожної дитини та, відповідно, необхідність створення суспільством відповідно до цього умов;
Рівний доступ до навчання у загальноосвітніх закладах та отримання якісної освіти кожною дитиною;
Командний підхід у навчанні та вихованні дітей, що передбачає залучення педагогів, батьків та спеціалістів.
Діти з особливими освітніми потребами. Хто вони? Це діти, які через різні причини потребують посиленої уваги педагогів, діти, яких природа позбавила можливості на достатньому рівні сприймати світ й почуватися належними до нього внаслідок хвороби, вади чи патологічного стану.
До дітей з особливостями розвитку належать:
Діти з порушенням інтелекту.
Діти з відхиленнями в пізнавальному розвитку (ЗПР).
Діти з порушеннями слуху.
Діти з порушеннями зору.
Діти з порушенням опорно-рухового апарату.
Діти з порушенням мовлення.
Діти з емоційними розладами, у тому числі з раннім дитячим аутизм (хворобливим станом психіки).
Діти з порушеннями поведінки і діяльності.
Діти зі складними комплексними порушеннями.
ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ:
Усуваються бар’єри в системі освіти та системі підтримки дітей з особливими потребами.
Батьки залучені до процесу навчання.
Діти з особливими освітніми потребами отримують можливість для нормальної соціалізації, розвитку своїх сильних сторін і талантів та подальшої інтеграції в суспільство, вступ до професійних та вищих навчальних закладів.
У дітей з особливими освітніми потребами формуються соціальні компетенції для налагодження дружніх стосунків з ровесниками у школі та поза її межами; моделюються належні способи взаємодії з колективом.
Створюється атмосфера спокійного прийняття відмінностей інших людей.
Інклюзія в першу чергу передбачає особистісно орієнтовані методи навчання, в основі яких — індивідуальний підхід до кожної дитини з урахуванням усіх її індивідуальних особливостей (здібностей, особливостей розвитку, типів темпераменту, статі, сімейної культури тощо).
