• залучити учасників до активного обговорення проблеми адаптації першокласників до навчання в нуш;
• створити умови для аналізу свого особистісного досвіду і професійної компетентності;
• виробити рекомендації для всіх учасників навчально-виховного процесу з проблемних моментів адаптації до нуш.