Арт- терапевтична техніка "Чарівна хмаринка"

Арт-терапевтична техніка «Чарівна хмаринка»
Метод арт-терапії: ізотерапія з елементами сказкотерапії;
Автор: Д.Стратій.
Використання техніки можливе в роботі з дітьми з поведінковими порушеннями.
Клініко-педагогічна категорія: діти з порушеннями емоційно-вольової сфери.
Ціль: корекція мислиннєвих операцій, розвиток мілкої моторики, уміння дотримуватися інструкції під час виконання вправи, уміння налагоджувати контакт з дорослим в доброзичливій формі, орієнтації на аркуші, творчого мислення, концентрація уваги, навчання акуратності, збагачення активного словникового запасу, формування уміння висловлювати власну думку, підвищення самооцінки та зниження рівня тривожності.
Обладнання: цупкий картон; вата; клей ПВА; пензлик; гуашеві фарби; ватман.
Вік дитини: +4 роки.
Алгоритм роботи:
1.Прогулянка разом з дитиною, сумісне спостереження за хмарами, опис форм та порівняння з предметами, тваринами та іншими асоціаціями.
2.Заняття в приміщенні:
1).Актуалізація знань, які були отримані під час прогулянки, обговорення вражень.

2).Виконання вправи:
-Запропонувати дитині створити власну хмарину.
-Потім малюємо на білому картоні хмаринку будь-якої форми, яку захочеться дитині.
-Відриваємо шматочки вати змочуємо одну сторону в клей та приклеюємо на основу.
-Коли робота висохне, пропонуємо розфарбувати хмаринку будь-яким кольором на вибір дитини, таким чином ми перетворимо її зі звичайної у чарівну.
-Коли фарба висохне разом з дитиною вигадати казку про маленьку чарівну хмаринку, яка полюбляє подорожувати.
-Приклеюємо хмаринку на ватман і по ходу казки малюємо шлях її подорожі та асоціативні малюнки її пригод.

3).Після, можна поговорити з дитиною:
- «Чому тобі захотілося зробити саме таку хмаринку?»
-«Опиши яка вона, добра чи навпаки, смілива чи обережна, розумна чи ні, полюбляє веселощі або спокійна, має багато друзів чи полюбляє бути наодинці?»
4).Провести паралель хмаринки з дитиною, запитати чи є в них щось спільне, або навпаки?
5).Обговорити ситуації, які сталися з казковим героєм, рішення, які були прийняті під час пригод.
6).Запитати чи не відбувалося схожих у житті дитини, обговорити ці ситуації, щоб хотілося змінити, які висновки можна зробити?
7).Що найбільше сподобалося на занятті?