📚 КОНСПЕКТ УРОКУ + РОБОЧИЙ АРКУШ (+відповіді для зручності перевірки) +ПАСПОРТ ТВОРУ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА, 9 КЛАС НУШ
Михайло Коцюбинський «На камені»
Готовий, змістовний і практично орієнтований конспект уроку, який допоможе провести цікаве заняття без тривалого пошуку матеріалів та самостійного опрацювання великої кількості джерел і відповідає Модельній навчальній програмі «Українська література. 7-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Яценко Т. О., Пахаренко В. І., Слижук О. А., Тригуб І. А.) (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2024 року № 1787)
Урок побудовано так, щоб учні не просто пригадали біографію Михайла Коцюбинського, а навчилися бачити, як письменник за допомогою кольорів, звуків, пейзажів і художніх деталей створює особливу атмосферу твору та передає внутрішній світ героїв.
✨ Тема уроку охоплює:
короткі відомості про життя і творчість Михайла Коцюбинського;
Крим у творчості письменника;
жанрові особливості новели «На камені»;
теоретико-літературні поняття «новела» та «імпресіонізм»;
характерні риси імпресіонізму у творі;
роль пейзажу, кольористики, звуків, запахів і художніх деталей;
характеристику образів Алі, Фатьми та Мемета;
символіку назви «На камені»;
композицію новели;
центральний конфлікт твору;
проблематику та цінності, порушені письменником.
🎯 НЕ ПРОСТО ТЕОРІЯ — А ЖИВИЙ УРОК
У конспекті вже продумані слова вчителя, орієнтовні відповіді учнів, запитання, завдання та логічні переходи між етапами уроку.
Серед цікавих прийомів і завдань:
🎨 «Картина словами» — мотивація через кольорові асоціації;
👀 «П’ять органів чуття» — дослідження художніх вражень;
🔎 «Знайди імпресіонізм» — пошук доказів безпосередньо в тексті;
🌊 «Роль пейзажу» — дослідження взаємозв’язку природи та психологічного стану;
💡 «Світло чи темрява?» — осмислення образів і філософії твору;
⚖️ «Суд над звичаєм» — дискусійне компетентнісне завдання про свободу, традиції та людську гідність;
💭 «Мій післясмак від новели» — емоційна рефлексія після прочитаного.
❤️ ОСОБЛИВА УВАГА — ДО ІМПРЕСІОНІЗМУ
Учні крок за кроком з’ясовують, чому «На камені» можна визначати як імпресіоністичну психологічну новелу.
Через конкретні приклади з тексту вони досліджують:
колір → звук → рух → враження → пейзаж → психологізм → імпресіонізм.
Окремо розглядається кольорова палітра Алі та Фатьми, зміна образу моря, контраст природи й людської трагедії.
🌊 ПЕЙЗАЖ ЯК «ЖИВИЙ ОБРАЗ»
Учні не просто називають пейзаж у творі, а з’ясовують:
✔ як природа створює настрій;
✔ як змінюється море разом із розвитком подій;
✔ як пейзаж підсилює напруження;
✔ як природа допомагає розкрити психологію героїв;
✔ чому фінальний контраст є таким важливим для розуміння задуму автора.
👩🏫 ГОТОВИЙ ІНСТРУМЕНТ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ
Конспект містить повну логіку проведення уроку:
організаційний момент → мотивація → актуалізація знань → біографія письменника → Крим у творчості → робота з текстом → теорія літератури → дослідження імпресіонізму → аналіз пейзажу → композиція → характеристика героїв → символіка назви → дискусія → узагальнення → рефлексія → домашнє завдання.
🎓 НУШ-ФОКУС
Урок орієнтований не лише на засвоєння літературознавчих понять, а й на розвиток:
📖 читацької компетентності;
💬 мовленнєвих умінь;
🧠 критичного мислення;
🔎 уміння знаходити докази в тексті;
🤝 соціальної та громадянської компетентностей;
❤️ емоційного інтелекту;
⚖️ здатності аналізувати моральні проблеми та аргументувати власну позицію.
🎯 ЧІТКІ ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
Після уроку учні зможуть:
✔ пояснювати значення понять «новела» та «імпресіонізм»;
✔ називати ознаки імпресіонізму;
✔ знаходити їх у тексті;
✔ визначати жанр твору;
✔ пояснювати роль Криму у творчості Коцюбинського;
✔ аналізувати пейзаж і кольористику;
✔ характеризувати Алі, Фатьму та Мемета;
✔ аргументувати власні висновки цитатами;
✔ розкривати символіку назви;
✔ висловлювати власне ставлення до проблем твору.
📝 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ — НЕ ШАБЛОННЕ
Запропоновано кілька варіантів роботи:
🎨 «Кольорова карта новели»
🔎 «Імпресіоністичний доказ»
✍️ «Словесний акварельний етюд»
Учні можуть не лише виконати традиційне завдання, а й творчо переосмислити художній світ Коцюбинського.
⭐ У РЕЗУЛЬТАТІ ВИ ОТРИМУЄТЕ:
📌 готовий розгорнутий конспект уроку;
📌 слова вчителя;
📌 орієнтовні відповіді учнів;
📌 запитання для бесіди;
📌 дослідницькі та проблемні завдання;
📌 роботу з текстом;
📌 аналіз образів;
📌 теорію літератури;
📌 компетентнісні вправи;
📌 рефлексію;
📌 домашнє завдання різного рівня складності;
📌 готову схему для дошки.
#українськалітература #українськалітература9клас #9клас #НУШ #НУШ9клас #МихайлоКоцюбинський #Коцюбинський #НаКамені #новела #імпресіонізм #імпресіонізмулітературі #урокукраїнськоїлітератури #конспектуроку #конспект #робочийаркуш #робочийаркуш9клас #матеріалидлявчителя #матеріалидляуроку #українськамова #вчительукраїнськоїлітератури #вчителю #педагог #освіта #освітніматеріали #дидактичніматеріали #готовийурок #літературнийурок #аналізтвору #КримутворчостіКоцюбинського #літературознавство #підготовкадоуроку #дистанційненавчання #сучаснийурок #компетентнісненавчання #критичнемислення #читацькакомпетентність #літературавшколі #українськалітературавшколі
