🎯 Мета:
сформувати уявлення про особливості професій типу «людина–людина», їхню суспільну цінність та необхідні для них професійні й особистісні якості.
📝 Завдання:
👥 з’ясувати, що таке система «людина–людина»;
⚖️ розрізнити завдання юриста, правозахисника, реабілітолога, психолога та соціального працівника;
🧠 визначити важливі hard skills і soft skills для цих професій;
💬 розвивати вміння аргументувати власну думку та аналізувати професійні ситуації;
🔎 визначити власні сильні сторони та професійні схильності.
📚 Короткий зміст:
Учні знайомляться із системою «людина–людина», де головним об’єктом професійної діяльності є інша людина. 🤝 Розглядають професії, пов’язані із захистом прав, відновленням здоров’я, психологічною підтримкою та соціальною допомогою. На прикладах юриста й правозахисника учні вчаться бачити відмінності між цими напрямами, а також досліджують професію реабілітолога. ⚖️🩺🧠
Практична частина включає аналіз професійних ситуацій, аудіодіалог із питаннями, перевірку знань та тест «Яка професія тобі підходить?». 🎧🔎📊
💡 Ключові поняття:
👥 людина–людина • ⚖️ юрист • 📢 правозахисник • 🩺 реабілітолог • 🧠 психолог • 🤝 соціальний працівник • 💬 комунікація • ❤️ емпатія • 🧩 soft skills • 🎓 професійна підготовка
🌟 Підсумок:
Професії системи «людина–людина» — це професії, у яких результат значною мірою залежить від уміння розуміти, підтримувати, захищати та допомагати іншим. Учні не лише знайомляться з професіями, а й замислюються, які власні якості можуть стати їхньою професійною силою. 💙💛✨
