Конструктор уроків
ознайомити учнів з видатним митцем поетичного слова та його твором;
розвивати навички виразного і усвідомленого читання віршів, вміння аналізувати їх, висловлювати власні роздуми, навіяні прочитаним та почутим;
виховувати в дітей бережливе ставлення до природи, людей; патріотичні почуття.
№1:
Теоретичний блок
Людмила Бурбела приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Тема: 8-А клас Українська література
Время: 1 дек. 2022 11:00 AM Хельсинки
Подключиться к конференции Zoom
https://us05web.zoom.us/j/81650630103?pwd=ZzMwdTdzejBHdGN6NW5hTkJybVpRZz09
Идентификатор конференции: 816 5063 0103
Код доступа: 1TDXtf
Епіграф: Життя письменника — у його творах. Душа поета — у його віршах.
Мотиваційний етап.
1. Забезпечення емоційної готовності до уроку за допомогою обміну побажаннями
- Доброго дня! Побажайте один одному вдалого уроку та подаруйте свою щиру посмішку.
Повідомлення теми і мети.
- Сьогодні на уроці ми ознайомимось з біографією В. Підпалого та з його поезіями
«…Бачиш: між трав золотих…», «Зимовий етюд».
Опрацювання навчального матеріалу.
с. 71 за підручником.
Сенкан до характеристики творчої особистості Підпалого.
(Володимир Підпалий
Чесний, світлий, мудрий
Любить,пише,радіє ,
Художник лицарських чеснот
Світлоносець )
Слово вчителя.
-Твори письменника – це частинка його душі, щоб глибше зрозуміти митця, треба ознайомитися з його творінням
Ідейно – художній аналіз поезії «…Бачиш: між трав зелених…»
Виразне читання вірша учителем (за підручником .с. 72)
З’ясування емоційного враження від твору.
- А що ви відчули, почувши поезію?
- А які питання у вас виникли?
- Які почуття передав автор?
Завдання
1.Виразно прочитайте поезію.
2.Спробуйте передати відчуття , що пережив поет у мить написання поезії.
3.Визначне тему та провідну ідею твору.
4.Мовні засоби художньої виразності (епітети, метафори, порівняння, повтори, анафора, персоніфікація, гіпербола). Їх роль у художньому творі.
4.У якій формі написаний твір?
5.Враження від поезії.
Ідейно – художній аналіз поезії «Зимовий етюд».
Виразне читання вірша учителем (за підручником, с. 73)
Словникова робота
Етюд – невеликий літературний твір, присвячений окремому аспекту.
Евристична бесіда
-Про що ця поезія?
-Як ви розумієте слова; «неба льодинку холодну — на шлях…»?
-Від чого « синьо в очах»ліричному герою?
-З чим порівнюється вечір і чому?
-Поясніть значення фрази: «де місто тікає на ніч в степи»
-Чому Україна не спить?
-Яка основна думка твору?
-Які художні засоби ви побачили?
Диспут
Чи щирий автор поезій у висловлені своїх почуттів? Доведіть.
Рефлексивно-оцінювальний етап.
1.Коментування епіграфа
Рефлексія
Що нового я дізнався?
Як я працював?
Що найбільше зацікавило мене, здивувало?
Які форми роботи, на мою думку, були найефективнішими?
Які хотілося б застосувати на наступних уроках?
Перегляд відео уроку
№2:
Вільне введення тексту
Дати поширену відповідь на питання:
У чому сила поезії Володимира Підпалого?
(не менше 8 речень)
використайте матеріали уроку.
Рефлексія від 14 учнів
Сподобався:
Зрозумілий:
Потрібні роз'яснення:
