Приховані можливості речей поряд з нами.

Доброго дня вам, любі малятка!
Хлопчики милі мої і дівчатка!
Щирою усмішкою я вас вітаю,
Гарного настрою на весь день бажаю!

Для розігріву пропоную пограти у гру "Так, ні" Прочитайте, подумайте. Чи згодні ви з наведеними твердженнями? Якщо згодні ставите + біля твердження, якщо ні - ставите мінус (-).

Яблуко має дивовижні властивості.

Березень — другий місяць весни.

Кожен предмет має приховані можливості.

Тарас Шевченко — видатний художник.

На Харківщині є унікальне місце — “Співучі тераси”.

-Чи були твердження, які викликали у вас сумніви?

- Які твердження вас здивували?

Розгляньте картину і дайте відповіді на запитання:

-Скільки кімнат ви бачите? А скільки квартир?

-Чого видно більше: кімнат чи квартир? Чому? Чи можна дати відповідь, не рахуючи? Як саме?

-Як гадаєте, які кімнати розташовані в одній квартирі? Чому ви так вважаєте?

-Яка кімната вас найбільше зацікавила? Чим саме?

-Знайдіть найголоснішу, найвеселішу та найтихішу кімнати. А чи є сумні кімнати?

-Розкажіть коротко про кімнату, яка зацікавила найбільше, і про речі, які в ній є.

-Уявіть, що ви завітали в гості до мешканців квартир цього будинку.

-Як ви гадаєте, чи всі мешканці готові зустріти гостей і будуть їм раді? Чому?

-До яких квартир не варто заходити?

-Як ви привітаєтеся з мешканцями квартир? Про що їх варто запитати?

-Як попросити дозволу роздивитися річ, яка зацікавила?

-У якій квартирі наведено лад, а в кого всі речі розкидано?

-Чи завжди ваші речі лежать на своїх місцях? Коли варто наводити лад, а коли можна все й розкидати?

-Знайдіть тих, кому важко самостійно дати раду своїм речам. Обґрунтуйте свою думку.

-Наведіть три аргументи, чому варто наводити лад із речами.

-Які речі є в кожній квартирі, а які — лише в деяких? Чому?

-Відшукайте на малюнку й назвіть речі, що можуть із дуже маленьких ставати великими.

-Що з намальованого може змінюватися від нагрівання або взаємодії з водою?

-Чи є на малюнку людина, яка ось-ось отримає подарунок? Чому ви так вважаєте?

-Хто піклується про інших? Хто радіє?

ПОМІРКУЙТЕ!

Ми не завжди звертаємо увагу на те, що нас оточує безліч речей — це цілий світ поряд із нами. Одні речі — просто приємні нам, інші — допомагають швидше виконати певну роботу, а є речі, без яких неможливо уявити наше сучасне життя — речі-захисники, речі-пам’ятки тощо. Кожна річ має свої властивості, свої функції, заради яких їх зробили і заради яких їх придбали. Але звичайні знайомі нам речі можуть стати у пригоді в незвичних, несподіваних ситуаціях і показати властивості, про які ми й не думали.

Поміркуйте й запишіть, які приховані можливості мають ці речі.

ПРОЧИТАЙ ВІРШ І ДАЙ ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ

Подарунок Готувався подарунок — із хатинкою малюнок. Сіра мишка малювала, тільки не розфарбувала. Потрудилась,— і під гірку заховалася у нірку. Жовте вибігло курча: — Тут чогось не вистача! Де тут сонце угорі? Де кульбаби у дворі? Пензлик з фарбами дістану — веселіш довкола стане! Жабеня спішить зелене: — Є тут пензлик і для мене! І травичку, і ялинку, дах високий на будинку, і кульбабчині листки розмалюю залюбки. А метелик синюватий взявся небо фарбувати. Це робота не проста — височезна ж висота! Та у нього крильця є — він до неба дістає. По травинці, по билинці із крапинками на спинці пнеться сонечко маленьке, червоненьке і кругленьке: між цієї ось травички будуть спілі полунички! В золотистому пилку, у брунатнім кожушку під хатинкою бджола працювала і гула: — Ось коричнева нора, ось грибок біля двора… От дарунок так дарунок! От малюнок так малюнок! Мишка глянула з нори: — Дуже гарні кольори! Хто назве їх по порядку, той відчинить диво-хатку! Т. Коломієць

• Що готувала сіра мишка?

• Хто допомагав їй розфарбувати малюнок-подарунок?

• Як ви гадаєте, чому кожна тваринка обирала інакший колір?

• Чи гарним вийшов подарунок? Чому?

• Чи хотілося б вам отримати такий малюнок-подарунок?

• Випишіть із вірша пари: іменники — назви тварин і прикметники, з якими вони пов’язані.