Олена Пчілка «Котова наука»

Тема: Олена Пчілка «Котова наука»

Мета: збагатити знання учнів про життя і творчість Олени Пчілки; вдосконалювати вміння виразно читати байку, характеризувати дійових осіб, знаходити головну думку, визначити суттєві ознаки байки; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати інтерес до байки, почуття відповідальності.

Обладнання: портрет Олени Пчілки; картинка кота; карточки із словами, скоромовкою.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

I. Організаційна частина

-         Добрий день!

Ось і дзвоник пролунав,

Для навчання час настав.

Дітки, сядьте всі рівненько,

Ручки покладіть гарненько,

Бо урок у нас читання

Чарівний і незвичайний.

II. Мовленнєва розминка.

1. Робота над скоромовкою

• У вас на партах лежать аркуші із скоромовкою.

• Прочитайте її мовчки.

• А зараз читаємо її вголос, всі разом. Читаємо спочатку у повільному темпі, а потім швидше (хором).

Шило шубку Шурі шило,

Шовком, шерстю, шви обшило.

Вийшла шубка прехороша

Нашій Шурі на порошу.

• Молодці.

III. Повідомлення теми і мети уроку.

• Діти, на сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з творчістю Олени Пчілки (вивішую портрет).

  IV. Ознайомлення з творами та життєвим шляхом Олени Пчілки.

  1.Розповідь вчителя.

• Ольга Петрівна Драгоманова народилася 29 липня 1849 року на Полтавщині, у місті Гадячі. Олена Пчілка походила з славетного роду Драгоманових. Батько Ольги Петрівни мав юридичну освіту, Вона й сама мала гарний голос, знала безліч пісень і співала їх дітям. Ольга блискуче володіла французькою і німецькою мовами, добре знала зарубіжну і російську літературу, музикувала. У дев’ятнадцять років Ольга Петрівна вийшла заміж за Петра Антоновича Косача. Подружжя Косачів виховало шістьох дітей.

  2. Робота з підручником ( с.121)

Ольга Петрівна багато зробила для розвитку їхніх здібностей, дала їм різнобічні знання:вчила музиці, малюванню, мовам, історії, заохочувала до літератури. З вдячністю і гордістю називала Леся Українка свою матір найкращою,найрозумнішою, найталановитішою жінкою світового рівня. Померла Олена Пчілка 4 жовтня 1930 року в Києві.

• Розгорніть підручники на сторінці 121 і прочитайте біографію Олени Пчілки про себе.

• Кіра, а тепер зачитай вголос.

• Де народилася Олена Пчілка?

• Ким була Леся Українка для Олени Пчілки?

  3.Опрацювання байки «Котова наука»

• А зараз слухайте уважно, я вам зараз зачитаю загадку, а ти спробуйте її відгадати:

Неначе блискавка, з помосту

Стрибнув і злапав шилохвосту.

Позаглядав туди-сюди,

А потім вмився без води,

Та й сів, обгорнутий хвостом,

Весь двір любується ... (котом)

• Так, це кіт (вивішую картинку кота).

• А чи знаєте ви якісь цікаві факти про котів?

• Майже 2/3 доби кішки витрачають на сон. Так, кіт, який прожив 9 років, 6 із них проспав.

• Чим більше людина спілкується зі своєю улюбленицею, тим частіше кішка "відповідає", нявкаючи у відповідь.

• Для кішок абсолютно нормальна є температура тіла 38 градусів.

• Кішки можуть повертати свої вуха на 180 градусів, адже їх зовнішнім вухом управляє аж 32 м'язи. Для порівняння - в людини таких м'язів всього 6.

• Поверхня носа у кішок так само унікальна, як відбитки пальців у людей.

• Кішки – прекрасні індикатори вашого настрою. Якщо ви сумуєте, разом з вами буде сумувати і ваш вихованець.

• А зараз розгорніть підручники на 122 сторінці.

• А чи знаєте ви, що таке байка? (байка — невеликий, віршований або прозовий твір з повчальним змістом, у якому в алегоричній формі через образи тварин, птахів, риб, комах, рослин і речей зображено людські вчинки, характери, недоліки.)

• Я буду читати байку «Котова наука» а ви уважно слухайте:

Котик Мурко находився,

десь там лазив, наморився —

скочив на диван.

Ох, та й пишно ж як розлягся!

Як розкішненько простягся,

мов великий пан!

Зирк малий Петрусь на нього,

на пустунчика отого,

і сказав йому:

— Ах ти ж, Мурку, ах, ледащо.

Чи тобі робить нема що

у дворі всьому?

А глядіть в коморі, в хижі

та ловить шкідливі миші,

стерегти добра?

Розпустився, розманіживсь,

тільки спав би все та ніживсь!

Глянь, яка пора! —

Так Петрусик лихословив.

Мурко вислухав і мовив:

— Правда, далебі!

Вже ж недобре лінуватись,

до роботи не прийматись —

це скажу й тобі:

он книжки твої ще в схові

і завдання не готові,

що на завтра вчить.

Поки ходиш, ґави ловиш

та мені докори мовиш,

міг би все зробить:

міг би вивчить байку "Хмару"

чи зробить задачок з пару,

а хоч би і п'ять.

І що треба написати,

все гарненько посправляти —

не байдикувать!

Часто так і в нас буває:

хтось там судить, дорікає,

іншого займа;

а на себе озирнутись

та швиденько схаменутись,—

то цього нема!

• Чи сподобалася вам байка?

  4.Словникова робота.

• У байці є незрозумілі для вас слова, давайте ми їх з`ясуємо:

• Хижа – будівля

• Далебі – справді

• Розманіжився – розслабився

• Байдикувати – ледарювати

• Лихословити - висловлюватися грубо.

  5.Мовчазне  читання байки учнями.

• А зараз ви очима прочитайте цю байку і підготуйтеся до виразного читання вголос.

  6.Повторне читання байки учнями.

• Звертаємо увагу на розділові знаки та наголоси, читаємо з інтонацією, виразно.

  Фізкультхвилинка

А тепер у нас розминка,

А тепер фізкультхвилинка.

Встали рівно біля парт,

Починаємо наш старт.

Ось зігнули так ручата

Й полетіли, мов качата.

Ніжками затупотіли,

Потім разом всі присіли.

До сонечка потяглися

І у боки так взялися.

Вправо разом нахилились,

Вліво, щоб не помилились.

Руки вниз ми опустили

Й трохи ними потрусили.

Шию трішки розім'яли

І за парти посідали.

А тепер мерщій до справ,

Кожен вченим з нас щоб став.

V.Закріплення вивченого матеріалу.

1.Аналіз байки.

• Назвіть дійових осіб.

• Чому Мурко ліг спати?

• За що сварив Петрусь кота?

• Чи погодився Мурко із зауваженням?

• Які зауваження котик сам зробив хлопчику?

• Хто із героїв сподобався? Чому

• Знайдіть мораль байки. Прочитайте її ще раз. Як ви розумієте ці слова? (перш ніж когось навчати, давати зауваження, потрібно самому виконувати все так, як слід)

• Які людські вади засуджує автор? (ледарство, прагнення докоряти іншим, не бачити своїх власних недоліків)

  2.Читання байки в дійових особах.

• А зараз давайте прочитаємо байку в дійових особах.

  VI. Підсумок

  1.Бесіда

• Яку байку ми читали на уроці?

• Хто автор байки?

• Що ви про неї запам’ятали?

• Чому вчить нас байка «Котова наука»?

  VII. Домашня робота.

• А вдома ви ще раз прочитаєте біографію письменниці, навчитеся виразно читати байку давати відповіді на запитання після байки.

  VIII. Фронтальне оцінювання.