Мета уроку: опрацювати зміст етюду, визначити тему, ідею, проблематику, з'ясувати ознаки художнього напряму і течії, які є визначальними у творі; розкрити власне розуміння образів.
Конструктор уроків
Мета уроку: опрацювати зміст етюду, визначити тему, ідею, проблематику, з'ясувати ознаки художнього напряму і течії, які є визначальними у творі; розкрити власне розуміння образів.
1
ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ «ПО ДОРОЗІ В КАЗКУ»
Паспорт твору
Назва твору | «По дорозі в казку» |
Рік написання | 1908 |
Увійшов у збірку | «Драматичні твори» (1914) |
Окремі видання твору, збірки |
|
Рід літератури: | епос |
Жанр: | етюд (невеликий, як правило, одноактний віршовий чи прозовий драматичний твір, у якому представлено епізод чи фрагменти світу, а дійові особи зображуються лаконічно, пунктирно, стаючи образами-символами). |
Художній напрям, течія | модернізм, символізм з ознаками романтизму |
Тема твору: | Відтворення взаємин героя (індивідуальності) й натовпу (колективу), розбіжностей між мрією й дійсністю, ідеалом і реальністю. |
Ідея твору: | Засудження прагнення людини до матеріальних цінностей, возвеличення духовності, мрії. |
Проблематика: | · взаємини лідера і маси, натовпу і героя; · матеріальне і духовне; · суперечність між аморальністю і духовністю; · мрія та реальність; · шляхи досягнення мети. |
Час і місце подій: | Не вказані (проблеми, підняті у творі, можуть бути в будь-якій країні в будь-який час) |
Сюжет: | І картина 1. Люди з юрби нарікають, що в лісі де вони живуть холодно, голодно, що тут не можна жити. 2. Молодий хлопець пропонує шукати дорогу з лісу, з нього сміються. Дівчина приходить його пожаліти, він ображається. Дівчина говорить, що любить шевця. Хлопець говорить, що той — не орел, а любити треба лише орлів, героїв. 3. Хлопець нарікає на байдужість людей, рабську покору, задоволення малим. І йде шукати дорогу з лісу, до сонця. 4. Народ вирішує іти за хлопцем, який вказав їм мету життя. ІІ картина 5. Юрба визнала свого лідера, учителя, повірила йому, побачила його силу й сміливість (він навіть поглядом приборкував хижих звірів) 6. Люди йдуть за вождем, долаючитруднощі, гинучи. Вінзакликає небоятисяперешкод, якіщезустрінутьсяна шляху ІІІ картина 7. Вождь знесилений, утомлений. На мить йому здається, що він заблукав, загубив дорогу. Юрба зневіряється, сміється зі свого поводиря, кидає в нього каміння, залишає його і йде назад до своєї домівки в лісі 8. До забитого камінням, ледь живого вождя спускається хлопчик із Казки. Йому здається, що це привид. Але той відхиляє гілки й показує вождеві сонячне проміння й золоту браму Казки. Він кличе людей, але ті його не чують, бо знайшли собі нового вождя – людину подібну до горили.
|
Образи: | Люди:
Символічні:
|
2
Дати відповіді на запитатання.
Назвіть відомі вам твори з української і зарубіжної літератури, у яких автори піднімають проблему вождя і маси.
Чи можна назвали людей з твору Олександра Олеся народом? Обгрунтуйте своє твердження.
Якою бачить Він країну Казку?
Яке значення має образ Хлопчика у творі?
3
Сфотографуйте класну роботу і прикріпіть у це поле.
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0
Казка-п’єса як різновид драматичного твору. Зміст та художні особливості казки. Олександр Олесь. Казка-п’єса «Микита Кожум’яка».