• Всеосвіта
  • Бібліотека уроків
  • Українська література
  • Образ любові як втілення високої християнської цінності, яка вивищує людину над прагматичною буденністю, очищає її душу. Зміщення часових площин як художній засіб. Роль художньої деталі в розкритті характеру, ідеї. (Г.Тютюнник "Три зозулі з поклоном")
Урок:

Образ любові як втілення високої християнської цінності, яка вивищує людину над прагматичною буденністю, очищає її душу. Зміщення часових площин як художній засіб. Роль художньої деталі в розкритті характеру, ідеї. (Г.Тютюнник "Три зозулі з поклоном")

23.03.2026
25 0
2 5 5
11 Клас

10

1

153

46

1

1

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Тільки для моїх підписників
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку

Навчальна:

  • розкрити ідейно-художній зміст новели "Три зозулі з поклоном" Г.Тютюнника;

  • проаналізувати образ любові;

  • з’ясувати особливості композиції (зміщення часових площин);

  • визначити роль художньої деталі.

Розвивальна:

  • розвивати аналітичне мислення;

  • формувати вміння аргументувати думку;

  • удосконалювати навички групової роботи.

Виховна:

  • виховувати моральні цінності: любов, жертовність, людяність.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю!

Сьогодні на уроці Ми досліджуватимемо:

  • Якою буває справжня любов і чим вона відрізняється від буденної симпатії.

  • Як автор показує глибокі почуття через деталі та спогади.

  • Чому любов може бути жертовною і очищати душу.

🔹 На уроці ми будемо:

  • Аналізувати героїв і їхні стосунки.

  • Виявляти християнські цінності в новелі.

  • Працювати в групах та обговорювати головні ідеї.

  • Робити власні висновки про силу та природу любові.

📝 Готуйтесь активно думати, висловлювати свої думки і знаходити цитати з тексту.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Актуалізація знань

🔹 Бесіда:

  • Що таке любов?

  • Чи завжди вона приносить щастя?

  • Які приклади жертовної любові ви знаєте?

2

Перевірка домашнього завдання

1.Хто є оповідачем у творі?
А Марфа
Б Михайло
В син Михайла
Г листоноша

2.Куди був засланий Михайло?
А до Німеччини
Б до Сибіру
В на фронт
Г до Києва

3.Як звали дружину Михайла?
А Марфа
Б Софія
В Ганна
Г Олена

4.Хто така Марфа Яркова?
А сестра Софії
Б сусідка, закохана в Михайла
В дружина листоноші
Г вчителька

5.Що означає вислів «три зозулі з поклоном»?
А прохання пробачення
Б символ кохання і туги
В привітання
Г жартівливий вислів

6.Хто приносив листи від Михайла?
А сусід
Б син
В листоноша
Г Марфа

7.Як Марфа дізнавалася про листи?
А їй повідомляли
Б вона відчувала серцем
В читала чужі листи
Г запитувала у людей

8.Яке почуття Марфи до Михайла?
А ненависть
Б байдужість
В щире, безнадійне кохання
Г дружба

3

Сприйняття й аналіз матеріалу

📖 Міні-лекція

У новелі "Три зозулі з поклоном" любов постає як одна з найвищих духовних цінностей людини. Це не просто почуття між чоловіком і жінкою — це глибоке, жертовне, часто трагічне переживання, яке підносить людину над буденністю.

Перед нами — три головні образи, через які розкривається тема любові: Михайло, його дружина Софія і Марфа. Кожен із них переживає любов по-своєму, але всіх об’єднує її щирість і моральна чистота.

Найбільш зворушливим є образ Марфи. Її любов — це тиха, безнадійна, жертовна любов, яка не вимагає відповіді. Вона не намагається зруйнувати чужу сім’ю, не бореться за Михайла, а просто любить — щиро і самовіддано. Її почуття настільки глибоке, що вона навіть «відчуває», коли приходять листи від нього. Це підкреслює духовний зв’язок, який виходить за межі звичайної логіки.

У цьому творі чітко простежується християнське розуміння любові:

  • любов як жертовність;

  • любов як терпіння;

  • любов як здатність не завдавати болю іншому.

Марфа не шукає щастя для себе — вона несе своє почуття як внутрішній хрест. Її любов очищає її душу, робить її духовно вищою. Саме тому вона викликає не осуд, а співчуття і повагу.

Водночас важливою є любов Софії — дружини Михайла. Вона також виявляє велику моральну силу, адже не принижує Марфу, не засуджує її. Навпаки — вона розуміє її біль. Це приклад людяності, терпимості та внутрішньої гідності.

Любов у новелі має очисну силу:

  • вона робить героїв духовно сильнішими;

  • змушує їх страждати, але й підносить;

  • допомагає залишатися людьми навіть у складних життєвих обставинах (зокрема, в умовах репресій).

Окрему роль відіграє художня деталь. Наприклад:

  • образ «трьох зозуль» — символ туги, розлуки, невисловленого почуття;

  • листи — як нитка, що з’єднує людей на відстані;

  • чекання Марфи — як вияв вірності й глибини почуттів.

Також у творі використано зміщення часових площин: події минулого передаються через спогади, листи, розповідь. Це надає оповіді особливої емоційності, створює ефект переживання подій «зсередини».

Отже, у новелі любов:

  • є жертовною і безкорисливою;

  • виявляє високі християнські цінності;

  • очищає душу людини;

  • допомагає зберегти людяність навіть у трагічних умовах.

Любов тут — це не щастя, а випробування, яке робить людину духовно сильнішою.

4

Діалог із твором

Запитання для обговорення

  • Якою постає любов у творі?

  • Хто з героїв, на вашу думку, найбільше втілює справжню любов? Чому?

  • Чим відрізняється любов Марфи від любові Софії?

  • Чому любов Марфи називають жертовною?

  • Чи можна вважати Марфу щасливою людиною? Чому?

  • Чому вона не намагалася боротися за Михайла?

  • Як ви оцінюєте поведінку Софії щодо Марфи?

  • Чи здатна така любов існувати в сучасному світі?

5

Перегляньте відео та виконайте завдання.

Запишіть визначення у зошити

Художня деталь - засіб словесного мистецтва, якому властива змістова, символічна наповненість, композиційна та характерологічна функції. За допомогою художніх деталей письменник звертає увагу читачів на певну ідею, емоції.

6

Робота в групах

🔹 Інструкція:

  • Об’єднайтесь у 3–4 групи.

  • Кожна група отримує свій тематичний блок.

  • Обговоріть запитання та дайте короткі, аргументовані відповіді (2–3 речення).

  • За можливості підтверджуйте думки цитатами з тексту.

    Група 1: Образ любові

  • Якою є любов Марфи?

  • У чому її жертовність?

  • Чому вона не руйнує сім’ю?

    Група 2: Християнські цінності

  • У чому проявляється терпіння і прощення?

  • Як герої виявляють людяність?

  • Чи можна назвати їхню любов духовною?

Група 3: Зміщення часових площин

  • Як побудована розповідь?

  • Яку роль відіграють спогади?

  • Як це впливає на сприйняття твору?

Група 4: Художня деталь

  • Символіка «трьох зозуль»

  • Роль листів

  • Значення образу дороги, очікування

7

Робота з таблицею.

👉 Заповніть таблицю, добираючи цитати з тексту, які характеризують почуття героїв. Коротко поясніть свій вибір.

Михайло

Софія

Марфа

Амплітуда інтимного почуття

Амплітуда горя

Амплітуда всепрощення й емпатії

Пояснення для учнів

  • Амплітуда інтимного почуття — наскільки глибоко герой здатен любити.

  • Амплітуда горя — як сильно він переживає втрату, біль.

  • Амплітуда всепрощення й емпатії — здатність розуміти, прощати, співчувати.

Перевір себе

Критерій

Михайло

Софія

Марфа

Амплітуда інтимного почуття

«Соню, я так тебе люблю…»

«Я його ждала…»

«Вона любила його тихо, без надії»

Амплітуда горя

«…засилають мене далеко…»

«Плакала нишком…»

«Стояла край дороги і дивилась услід…»

Амплітуда всепрощення й емпатії

«Прости, якщо що не так…»

«Я не серджуся на неї…»

«Нічого мені не треба… аби він був живий…»

8

Поміркуй та дай відповідь

Як ви розумієте слова Софії: «У горі, сину, ні на кого серця немає. Саме горе»?

9

Рефлексія

Вправа «Одним словом»

Охарактеризуйте твір одним словом
(наприклад: «жертовність», «біль», «чистота», «любов»)

10

🏠 Домашнє завдання
  1. Написати характеристику одного з героїв (Марфа, Софія або Михайло).

  2. Скласти короткий план новели.

Опис, який учні побачать після проходження уроку

Дякую за роботу!

Рефлексія від 0 учнів

Сподобався:

0

Так: 0

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 0

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 0

Так: 0

Рекомендуємо

Григір Тютюнник. „Климко”. Ідея самопожертви. Характеристика образу Климка. Художні особливості твору. ТЛ. Художня деталь.

Григір Тютюнник. „Климко”. Ідея самопожертви. Характеристика образу Климка.  Художні особливості твору. ТЛ. Художня деталь.

436

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
7 клас

33 грн

Любов Пономаренко. «Гер переможений». Наскрізний гуманістичний пафос новели. Художні засоби його втілення

Любов Пономаренко. «Гер переможений». Наскрізний гуманістичний пафос новели. Художні засоби його втілення

366

Аватар профіля Пономарьова Наталія Вячеславівна
Українська література
7 клас

25 грн

"ХУДОЖНІ ОБРАЗИ В ДИТЯЧОМУ КІНОФІЛЬМІ"

"ХУДОЖНІ ОБРАЗИ В ДИТЯЧОМУ КІНОФІЛЬМІ"

1270

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Мистецтво
5 клас

46 грн

Любов Пономаренко. „Гер переможений”. Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності. Особливості художніх засобів новели. ТЛ: новела.

Любов Пономаренко. „Гер переможений”. Загальнолюдська ідея гуманізму й толерантності. Особливості художніх засобів новели. ТЛ: новела.

533

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
7 клас

25 грн

Художня література як одна з форм духовної дiяльності людини. Різновиди образів. Аналіз художнього твору.

Художня література як одна з форм духовної дiяльності людини. Різновиди образів. Аналіз художнього твору.

394

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
8 клас

33 грн

15."ХУДОЖНІ ОБРАЗИ В ДИТЯЧОМУ КІНОФІЛЬМІ"

15."ХУДОЖНІ ОБРАЗИ В ДИТЯЧОМУ КІНОФІЛЬМІ"

141

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Образотворче мистецтво
5 клас

46 грн

Схожі уроки

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

663

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська література
10 клас

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

776

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська література
11 клас

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

818

Аватар профіля Кот Оксана Анатоліївна
Українська література
8 клас

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

2264

Аватар профіля Бурбела Людмила Василівна
Українська література
7 клас

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

410

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
10 клас

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба». Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба».  Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

650

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
9 клас