Завдання за ГР2
Конструктор уроків
Завдання за ГР2
1
Прочитайте наведені твердження та запишіть, до яких моральних понять вони належать:
добро, зло, повага, чесність, відповідальність, справедливість.
«Я визнаю свою помилку і готовий її виправити».
«Я кажу правду, навіть коли це непросто».
«Я ставлюся до людей так, як хотів би, щоб ставилися до мене».
«Комусь дуже важко, і я вирішую допомогти».
«Комусь дали більше, а іншому менше — і це нечесно».
Завдання:
Запишіть відповіді у вигляді таблиці:
| Твердження | Моральне поняття | Пояснення (1 речення) |
2
Прочитайте уривок:
«Під час перерви шестикласник побачив, що у першокласника впав гаманець. На землі нікого більше не було. Хлопець узяв гаманець до рук і задумався: повернути чи залишити собі?»
Завдання:
Знайдіть у цьому уривку моральну дилему.
Запишіть 2 можливі рішення героя.
Для кожного рішення напишіть наслідки для себе, для іншої людини, для класу/школи.
Визначте, яке рішення є етичним, і поясніть чому.
3
Перед вами ситуація:
«У класному чаті хтось анонімно написав неприємний коментар про однокласницю. Ви це прочитали. Ваш друг каже: “Не втручайся, це не наші справи”.»
Завдання:
Застосуйте алгоритм етичного рішення:
Опиши ситуацію (що саме сталося?).
Хто може постраждати?
Які варіанти дій можливі? (не менше трьох)
Оціни наслідки кожного варіанту.
Обери етичне рішення і запиши, чому саме його.
4
Перед вами два приклади:
Приклад 1:
Під час групового завдання одна учениця вкладає багато сил, але двоє інших нічого не роблять, а оцінку хочуть отримати однакову.
Приклад 2:
Учень, який випадково зламав шкільний плакат, сам зізнається вчинку й пропонує допомогти зробити новий.
Завдання:
Визначте, у якому прикладі проявлено чесність і відповідальність.
У якому прикладі порушено справедливість?
У кожному випадку запропонуйте справедливе рішення ситуації.
5
Створіть коротку міні-історію (5–7 речень) на тему:
«Як одне етичне рішення може змінити ситуацію на краще».
У історії має бути:
герой, який постає перед моральним вибором;
2 можливі варіанти дій;
правильний вибір;
позитивний результат.
Рефлексія від 6 учнів
Сподобався:
Так: 5
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 6
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 5
Так: 1
Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили». Морально-етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба і любов, чесність і підступність.
Практичне заняття №2. «Як захистити свої права: звернення до національних інституцій та Європейського суду з прав людини»
Практична робота «Чому права і свободи людини є основою демократії: права дитини в ліцеї, родині та громаді».