Л. ПОНОМАРЕНКО «ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ». Загальнолюдська ідея гуманізму

Тема: Л. ПОНОМАРЕНКО «ГЕР ПЕРЕМОЖЕНИЙ», 7 КЛАС

Мета: стисло ознайомити школярів з життям і творчістю Л. Пономаренко, проаналізувати її новелу «Гер переможений», визначаючи наскрізний гуманістичний пафос твору; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки; коментувати епізоди твору, надавати оцінку вчинкам героїв; збагачувати словник учнів; формувати їх світогляд, кругозір; виховувати почуття поваги до творчості Л. Пономаренко.

Зверни увагу! Знати, що таке новела і художня деталь; зміст новели Пономаренко «Гер переможений». Вміти: характеризувати героїв новели,висловлювати і аргументувати власні думки.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

- За вікном квітує весна, вірю, що на цьому уроці ми вкотре доведемо, що людина приходить у цей світ для добра! Отож, посміхнімося одне одному і з душевним теплом і побажаннями успіху почнемо наш урок. Кожен із вас може самостійно обрати,що він хоче сьогодні знати і вміти на уроці.

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Не забувайте,що не може бути неправильних думок на уроці, головне - довести свою і вислухати товариша. А висновок робити вам, адже ми вчимося думати!

III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Життєвий і творчий шлях Л. Пономаренко 

Любов Пономаренко народилася 25 травня 1955 р. в с. Іванківцях, що на Чернігівщині. Закінчила Ніжинський державний педагогічний інститут ім. Миколи Гоголя.

Усе життя письменниці пов’язане з філологією: працювала вчителем російської мови й літератури, у редакціях газет Чернігівщини та Полтавщини. Нині письменниця живе в м. Гребінці Полтавської області.

Твори Л. Пономаренко передовсім вражають небуденним внутрішнім напруженням та енергетикою, у них авторка досліджує складні питання сьогоднішнього буття, тонко відчуває людську душу.

Ми познайомимося з незвичайним твором Л. Пономаренко — «Гер переможений». Події, зображені в ньому, відбуваються в повоєнній Україні, зруйновані міста якої відбудовували переможені німецькі солдати. Авторка порушила важливу проблему, яка схвилює навіть найчерствішу душу. В оповіданні йдеться про любов до людей. Отож, прочитавши цей цікавий і зворушливий твір, поміркуйте над тим, що для людини найцінніше.

2. Теорія літератури (вивчити визначення)

Новела (від італ. novella — новина) — близька до оповідання жанрова форма, яка відзначається чіткістю зображуваних подій, несподіваністю їх розвитку та розв’язки. Тип малої форми оповіді, який виник в епоху Відродження; характеризується динамічною інтригою та увагою до особистості героя, його індивідуальної свідомості та вчинків. Новела — один із жанрів епічного роду літератури.

Проблемне завдання. Довести після опрацювання тексту, що «Гер переможений» - новела.

Слово вчителя

Війна була не лише великою трагедією, але й героїчною боротьбою в ім'я перемоги і виживання нації. Ця перемога у війні досягнута шляхом найбільших жертв, страждань, сліз, знищення величезних економічних та матеріальних ресурсів. Ми в неоплатному боргу перед загиблими на фронтах, в концентраційних фашистських таборах, померлих від ран, перед тими, хто, віддаючи останні сили, помер з голоду і перенапруження в холодних заводських цехах.

- Одним із пам'ятників  Великої Вітчизняної війни є література.

4. Ми прочитаємо новелу про полоненого німця (дати відповіді на питання усно).

• Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово “полонений”?

• Що ви знаєте про фашизм?

З 1941 по 1944 рік Україна була окупована німецькими військами.

«Війни починають політики, а воювати і помирати доводиться звичайним людям» Герберт Гувер 

- Для звичайних солдатів війна – трагедія.

5. «Займи позицію». Чи можна пробачити ворога?

Так         Ні        Не знаю 

ІV. Систематизація матеріалу.

Дати відповіді на питання (усно).

• Як ви ставитесь до полоненого німця?

• Яким чином автор викликає саме таке почуття до нього?   

• Для чого німець посадив клумбу?

• Чому він це робив з любов’ю?

• А як діти поставились до благородної мети німця? Чому?

• Як Фрідріх ставиться до дітей? Чому намагається з ними порозумітися? 

• І як діти ставляться до нього?

• Чим полонений німець здивував жінок? Знайдіть художню деталь, яка б вказувала на це.

2. Художня деталь – виразна подробиця твору, яка подає певний епізод, подію чи випадок у несподіваному ракурсі. (Вивчити визначення).

Художні деталі

• Цеглинки - уособлюють любов полонених німців до праці, спогади про рідну домівку.

• Квітка на клумбі (нагідка) – любов до прекрасного, несподіваність, всеперемагаюча сила добра, людина, яка любить прекрасне, не може бути жорстокою і злою.

• Фотокартки – те, що з’єднувало німців з рідними, те, що було для них найдорожчим, згадка про мирне життя і жаль за ним.

• Грядка – «його» (Фрідріха) держава в нашому злиденному місті.

• Міцні будинки – потяг до будування, а не до руйнування, закладений у людині природою.

• Прикраси зі шматочків цегли (сонце, квіти) – творча натура Фрідріха, потяг до краси, бажання зробити приємне.

• Квітка, що розцвіла посеред грудня – пам’ять, символ незнищенності душі.

• Речі та їжа, що давали жінки полоненим – милосердя, прощення

• Цигарка охоронця, якою він пригощає полонених – співчуття, людяність.

• Хрест – крах надій і сподівань.

Учитель: Усі ці деталі яскраво передають трагедію війни, гуманізм наших людей та жаль за змарнованими людськими життями.

• Яка з цих деталей найбільше пов’язана з ідеєю твору?

• Як була знайдена фотокартка? Навіщо Фрідріх її сховав?

• Як розуміти закінчення твору? Чому питанням? До кого питання? Чи дізнаються діти по батька?

• Яку пам’ять залишив про себе полонений Фрідріх?

• Поясніть назву твору.

• Чому автор не зазначила назву міста, яке відбудовували німці?

Це Фрідріхів «лист у вічність». Не маючи змоги знайти своїх дівчаток у повоєнний час, полонений замуровує фотографію в стіну будинку як найдорожчий скарб. Ця фотографія після багатьох років  стає ще одним підтвердженням людської доброти і подає читачам надію, що Фрідріхові діти, можливо, довідаються, яким був їхній батько і де загинув. Автор залишає нам, читачам, відкрите запитання: «Ви не знаєте, де наш тато? »

• Чому з квіткою опинився  нетронутим і хрест з паличок? 

3. Характеристика образу Фрідріха.

№1

• Чи актуальні проблеми, підняті у творі, у наш час?

№2

• Над чим змушує задуматись цей твір кожного з нас? Кого і що засуджує? До чого закликати? Яка головна думка твору?

№3

• Чи варто його читати сучасним дітям? Поясніть свою думку. У поясненні використайте слова Г.С. Сковороди:

«Що може бути гірше за людину, яка володіє знаннями найскладніших наук, але не має доброго серця? Вона усі свої знання застосовує для зла».

Висновок учителя: Авторка підводить нас до думки, що для хворого солдата ця війна теж була трагедією: він втратив домівку, сім’ю, про яку нагадувала лише невеличка фотокартка найрідніших людей – двох маленьких донечок. Дійсно, війна жахливе явище, але треба в будь-якій ситуації залишатися людиною. 

"Кожна смерть на війні – це вбивство, за яке хтось має відповідати", - так сказав у свій час німецький письменник Г.Белль.

V .Підсумок. Рефлексія. (усно)

• Я вчився…

• Я розвивав…

• Я роздумував…

• Я зрозумів…

• На уроці я дізнався …

Враження від уроку…

VІ. Домашнє завдання

Дати письмові відповіді на питання:

• Чи актуальні проблеми, підняті у творі, у наш час?

• Доведіть, що «Гер переможений» - новела.

• Над чим змушує задуматись цей твір кожного з нас? Кого і що засуджує? До чого закликати? Яка головна думка твору?

• Чи варто його читати сучасним дітям? Поясніть свою думку. У поясненні використайте слова Г.С. Сковороди: «Що може бути гірше за людину, яка володіє знаннями найскладніших наук, але не має доброго серця? Вона усі свої знання застосовує для зла».