I. Організаційний етап.
Який у вас настрій? Позначте свій настрій відповідним сонечком:
Сонечко посміхається - і у вас гарний настрій, вам весело, радісно;
Сонечко сумує - і у вас поганий настрій, ви чимось невдоволені, вас хтось скривдив.
- Покажіть свої сонечка, посміхніться один одному, як веселі сонечка. Я дуже рада, що у вас гарний настрій, давайте добре працюватимемо, старатимемося, щоб ваш настрій залишився таким же хорошим і у кінці уроку.
II. Повторення пройденого матеріалу.
- Згадайте, над якою темою ми працювали минулого разу, як ми вчилися визначати північ і південь? (орієнтуючись на місцеві ознаки природи). Правильно, минулого разу, ми з вами навчилися визначати північ і південь за різними ознаками природи. Давайте згадаємо ці ознаки:
дощ – стовбур дерева - північна сторона; (Після дощу стовбури дерев довше залишаються мокрими з північного боку.)
серцевина пенька - зрізаного дерева - північний край; (Серцевина пенька зрізаного дерева знаходиться ближче до північного краю.)
мох – стовбур дерева - північна сторона; (Мох на стовбурі дерева наростає з північного боку.)
мурашник - дерево, кущі - південна сторона; (Мурашник розташований з південного боку дерев, пнів, кущів.)
гілки дерева - північна сторона; (Гілки у крони дерев з північного боку рідші і коротші.)
галявина - ягоди - південь; (На відкритій галявині ягоди раніше дозрівають з півдня.)
Завдання на перевірку практичних умінь.
діти повинні правильно визначити північну і південну сторони, обґрунтувати свій вибір.
Картинки: серцевина зрізаного дерева; мох на дереві; мурашник біля дерева; дерево з різною довжиною гілок з південного і північного боку; дозрілі ягоди на відкритій галявині.
Серцевина пня зрізаного дерева знаходиться ближче до північного краю. | |
Мох на стовбурі дерева наростає з північного боку. | |
Мурашник розташований з південного боку дерев, пнів, кущів. | |
Гілки у крони дерев з північного боку рідші і коротші. | |
На відкритій галявині ягоди раніше дозрівають з півдня. | |
Ви правильно визначили північ і південь на усіх картинках. А хто згадає одне з найголовніших правил орієнтування на місцевості, що необхідно пам'ятати, щоб правильно визначити сторону горизонту? (щоб правильно визначити напрям слід орієнтуватися за декількома ознаками).
- Добре, а що це означає орієнтуватися за декількома ознаками? (потрібно " побачити" декілька, пару ознак, правильно їх " прочитати", і тільки потім визначити, де знаходитися північ і південь, тому що не завжди правильно і точно ознаки означають північ і південь).
Молодці, я бачу, що ви дуже добре засвоїли матеріал минулого уроку, навчилися знаходити північ і південь, орієнтуючись на різні ознаки природи.
III. Мотиваційний етап.
а) Створення проблемної ситуації.
- Але ці ознаки нам допоможуть тільки тоді, коли ми знаходимося в лісі, або на вулиці світить сонце, а уявіть капітана корабля, що заблукав, сонце закрите хмарами, зірок на небі немає, а плисти йому потрібно на північ. Як же бути? Як йому правильно визначити сторони горизонту? (відповіді дітей)
Правильно визначати сторони горизонту на будь-якій місцевості, у будь-яку погоду, у будь-який час дня і ночі можна за допомогою приладу, який називається компас (демонстрація приладу). Сьогодні ми з вами познайомимося з цим приладом, узнаємо будову компаса, правила роботи з ним, навчимося визначати сторони горизонту за допомогою компаса. Відкрийте ваші зошити. Запишемо сьогоднішнє число? місяць? Класна робота. Напишіть тему сьогоднішнього уроку : Компас, його будова і правила користування.
IV. Основна частина уроку (вивчення нового матеріалу).
а) розповідь учителя про будову компаса (за текстом параграфа)
Відкрийте ваші підручники на сторінці 13 §4, " Компас", уважно стежите за текстом, потім дасте відповідь на питання "Як влаштований компас" (настановне питання).
Первинне читання параграфа учителем (до правил роботи з компасом).
Які частини компаса ви запам'ятали? (коробочка, циферблат, стрілка, запобіжник).
Вторинне читання параграфа дітьми (читання по ланцюжку).
Робота з текстом параграфа, відповіді на питання:
- Що допоможе правильно визначати сторони горизонту на будь-якій місцевості, у будь-яку погоду? (компас)
- Що таке компас? (прилад, за допомогою якого визначається правильний напрям шляху у будь-який час дня і ночі)
- Що є компасом? (кругла коробочка, закрита прозорою кришкою)
- Що знаходиться на дні коробочки? (круг з діленнями - циферблат)
- За допомогою яких букв позначені сторони горизонту, розшифруйте їх? (Пн, Пд, З, С - північ, південь, захід, схід)
- Що вважається головною частиною компаса? (намагнічена стрілка)
- Яких кольорів кінці намагніченої стрілки? (синій, червоний). На яку сторону горизонту завжди показує синій кінець намагніченої стрілки? (на північ). На яку сторону горизонту завжди показує червоний кінець намагніченої стрілки? (на південь).
- Яка частина компаса допомагає стрілці не розбовтатися під час носіння? (запобіжник)
- Для чого і кому потрібний компас? (Компас потрібний туристам в поході, геологам в роботі. Жоден капітан корабля, жоден льотчик не обходяться без цього приладу. Компас вірний помічник мандрівників, краєзнавців, мисливців.)
- Молодці, ви правильно відповіли на усі мої питання.
б) робота з моделями компаса
Кожній дитині роздається модель компаса, на дошці вивішується збільшена модель компаса.
- Подивіться на ваші прилади. Давайте покажемо і назвемо його основні частини.
- Подивіться, як правильно показувати частини компаса : циферблат, намагнічена стрілка : синій кінець, червоний кінець, запобіжник.
При показі частин компаса відразу задаються питання до класу: Для чого потрібний запобіжник? Куди показує синій кінець намагніченої стрілки? Куди показує червоний кінець намагніченої стрілки? Що підписане на циферблаті?
До дошки викликаються діти, яким даються завдання :
показати запобіжник, пояснити для чого він потрібний;
показати циферблат, пояснити, що на нім зображене;
показати стрілку, сказати, куди показує синій, червоний кінець стрілки;
Учитель підписує названі дітьми частини компаса. Потім, узагальнюючи, показую ще раз будову компаса.
Робота дітей в парах: показати один одному ті частини компаса, які назве учитель.
в) виконання схематичної замальовки компаса в зошитах.
- Ми познайомилися з компасом, дізналися, як влаштований компас, замалюйте схему компаса собі в зошит, підпишіть частини компаса : циферблат, намагнічена стрілка, запобіжник.
г) пояснення правил роботи з компасом
- З будовою компаса ми познайомилися, але ж самого найголовнішого ми не знаємо: як користуватися компасом. Давайте познайомимося з правилами роботи з компасом.
| Встанови компас на рівну горизонтальну поверхню. |
| Відкрий запобіжник. Дай стрілці заспокоїтися. |
| Поверни коробочку так, щоб синій кінець стрілки співпав з буквою Пн, червоний - з буквою Пд. |
| Поклади на коробочку олівець, щоб він проходив через середину стрілки і букви З, і С. |
| Не працюй з компасом під час грози, поблизу електропередач, залізниць. |
д) вправи на орієнтування за компасом в класі
- Ось тепер ми повністю познайомилися з компасом, і можемо знаходити сторони горизонту за компасом. Давайте спробуємо визначити, з якого боку горизонту знаходяться двері, вікно, дошка, шафа.
.png)