Інженерно-конструкторський етап (T/E) проєкту “Магічний лабіринт Мінотавра”

2 етап (T/E — Technology / Engineering)

🕐 Урок 2: Аналіз ідей і моделей-аналогів

Ви вже стали справжніми детективами мистецтва давніх цивілізацій і дізналися, звідки з’явився міф про Мінотавра та лабіринт Дедала.
А тепер настав час зробити наступний крок — перейти від легенди до сучасного проєктування!

Щоб створити власний Магічний лабіринт, потрібно побачити, як це робили інші — архітектори, дизайнери, художники, навіть розробники настільних ігор.
Сьогодні ви дослідите моделі-аналоги, знайдете натхнення та визначите, яким буде саме ваш лабіринт — його форма, стиль і “родзинка”

Формування банку ідей

Використовуючи різноманітні джерела інформації, нам потрібно знайди декілька моделей-аналогів майбутнього виробу.

Зразки, які подібні за призначенням до нашого майбутнього виробу називаються моделями-аналогами.

Саме вони і стануть нашим«Банком даних».

На основі аналізу моделей-аналогів створюють банк ідей для проєктування нового виробу. Зверніть увагу, що моделей-аналогів слід обирати не дуже багато (5–6), оскільки інакше їх буде складно проаналізувати.

Лабіринти використовується для вивчення поведінкових реакцій тварин. Мурахи після короткого навчання легко долають лабіринт. Кілька повільніше і з великою кількістю проб і помилок працюють люди. запам'ятовувати шляхи. Тварини спочатку повільно розвідували, вивчали лабіринт, потім долали маршрут все швидше, нарешті, вони автоматично долали весь шлях. Лабіринти виявилися засобом для вивчення складних механізмів пам'яті, а також поведінки в різних ситуаціях.

Лабіринт завжди вважався складним випробуванням, що вимагає уважності і завзятості. Звичайно, дитячі розвиваючі ігри лабіринти не такі заплутані, як для дорослих, але дитині знадобляться певні зусилля, щоб знайти вихід. Просторове мислення – здатність людей орієнтуватися в просторі і часі, візуалізовувати і застосовувати рішення різноманітних задач. Багато професій нерозривно пов'язані з цим навиком. Розвиток просторового мислення у дітей допоможе сформувати їх загальні інтелектуальні здібності.

Методи проходження

1.Метод проб і помилок: простий, не вимагає додаткових знань.

2.Метод закреслення тупиків: зручний, якщо в лабіринті є багато тупиків. Можна витратити багато часу, не гарантує успіх.

3. Правило правої (лівої) руки: зручний, якщо немає замкнутих маршрутів

4. Правило Трема: цей метод не допомагає, якщо немає тупиків. Дозволить вирішити будь-який лабіринт, але можна витратити багато часу.

Метод Трема

При попаданні в глухий кут повертаємося назад і повертаємося тим же шляхом. Дійшовши до розвилки, на якій ще не були, випадковим чином вибираємо новий прохід. Якщо ми проходимо по новому проходу і доходимо до розвилки, яку відвідували раніше, то вважаємо її тупиком і повертаємося тим же шляхом, яким прийшли. Якщо рухаючись по проходу, який ми відвідували раніше ми натрапили на розвилку, то вибираємо будь-який новий прохід, якщо це можливо, в іншому випадку вибираємо старий прохід Всі проходи будуть або порожніми, тобто ми їх ще не відвідували, поміченими один раз, або поміченими двічі, тобто ми рухалися по ним і змушені були повертатися в зворотному напрямку. Коли ми досягнемо рішення, то помічені один раз шляху становитимуть прямий шлях до самого початку. Якщо у лабіринту немає рішення, то ми опинимося на початку, а всі проходи будуть позначені двічі

Вибір ідеї для власного макета.

Переглянь приклади лабіринтів. Обери 5 найкращих. Заповни Таблицю оцінювання показників моделей-аналогів (за 5-ти бальною шкалою)

Зроби висновок:

👉 Яким я бачу свій лабіринт? Що беру за приклад / що змінюю.

Таблиця оцінювання показників моделей-аналогів (за 5-ти бальною шкалою)

Пошук виробів-аналогів та їх аналіз

Для виготовлення головоломки обери зразки моделей-аналогів, які відзначаються простотою форми та естетичним виглядом, відповідають за призначенням.

Створюючи головоломку необхідно дотримуватися наступних правил:

• обладнання повинно відповідати гігієнічним та технічним вимогам: легке, міцне і безпечне, зручне в застосуванні, компактне, естетичне;

• обладнання повинне забезпечувати в повній мірі умови для розвитку рухових умінь і навичок;-

• обладнання повинне виконувати розвиваючу роль, бути доступним для активності дітей, стати предметом для розминок і вправ;-

обладнання повинно бути універсальним, яскравим, незвичайним, притягувати дитину

Переглянь приклади лабіринтів

• стародавні мозаїки та орнаменти;

• архітектурні лабіринти (парк, храм, палац);

• настільні або 3D-ігри-лабіринти;

• сучасні арт-об’єкти чи інсталяції.

• Обери 2–3 приклади, які тобі сподобались.

  Опиши коротко:

чим саме вони цікаві (форма, матеріал, ідея);

що з них можна використати у власному проєкті.

Зроби висновок:

👉 Яким я бачу свій лабіринт? Які риси або ідеї хочу використати?

Створи колаж або слайд «Мої ідеї для майбутнього лабіринту» — з фото/зображеннями прикладів і власними короткими коментарями.

📎 Результат.

Завантаж свій слайд або фото колажу з моделями-аналогами.