Тема уроку: Дієслова І та ІІ дієвідмін. Букви е та и в особових закінченнях дієслів.
Мета уроку: систематизувати та поглибити знання про дієвідмінювання дієслів; удосконалити навички визначення дієвідмін дієслова; розвивати орфографічну грамотність учнів і виробити навички правильного написання букви е, и в особових закінченнях дієслів І та ІІ дієвідмін, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати усну та письмову мову, виховувати почуття гумору, любов і повагу до національної культури і літератури.
Тип уроку:формування умінь і навичок
Обладнання:підручник, тексти гуморесок Павла Глазового, сигнальні картки, демонстраційна дошка.
Хід уроку
І. Організація учнів до роботи
Сьогодні у нас звичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну цікаву, в країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову.
ІІ. Перевірка домашнього завдання
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Гра „Незакінчене речення”
1. Дієслово – це
2. Дієвідмінювання – це
3. Дієвідмін в українській мові є
4. До І дієвідміни
5. До ІІ дієвідміни
6. Поділ на дієвідміни ми повинні знати для того, щоб
ІV. Повідомлення теми та мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
V. Формування умінь і навичок
1. Робота з текстом.
Виписати і провідміняти по два дієслова першої і другої дієвідміни.
Гумореска П. Глазового „Онучок”
— Лягай спати вже, онучку,— дід говорить басом.
— Я, як був таким маленьким, лягав з курми разом.
— А онучок зубки скалить: — Як же ви там спали?
Як ви з сідала, дідусю, додолу не впали?
2. Робота з підручником ст.42
Опрацювання алгоритму написання букв е та и в особових закінченнях дієслів І та ІІ дієвідміни
3. Вправа 79
4. Гра „Розкидані листочки”
Із окремих фрагментів тексту зібрати гуморески Павла Глазового, виписати і провідміняти по одному дієслову, підкреслити букви е, и, зробити висновок про написання.
„Саша”
Пожалійте, люди, карапуза Сашу:
Дуже він не любить їсти манну кашу.
Каже: — Як пожежником стану я колись,
Потушу пожежі, де б не зайнялись.
Тільки магазина я тушить не стану,
Де мені купує мама кашу манну.
„Чудний школяр”
Двох онуків дід старий
Посадив на руки
Та й розказує казки.
Слухають онуки.
Раптом меншенький спитав:
— А скажіть, дідусю,
Ви ходили в перший клас?
— Та ходив, Павлусю.
— От був номер! — малюки
Сміхом залилися,—
Як до школи ви прийшли
З бородою й лисі.
„Романтики”
Гарну книжечку нову
Читають хлоп'ята.
— Що це значить р о м а н т и з м? —
Питають у тата.
—О, знайшли про що питать,—
Блимнув той спідлоба.—
Це коли кістки болять.
Є така хвороба.
5. Орфографічна розминка „Подай сигнал”
е – червоний и – зелений
Сивіти, кричати, летіти, малювати, клеїти, писати, будувати, стояти, варити, плести, думати, спати.
6. Перегляд анімації до гуморески Павла Глазового «Кухлик», вибірково-розподільний диктант.
Кухлик
Дід приїхав із села,
Ходить по столиці.
Має гроші – не мина
Жодної крамниці.
Попросив він: - Покажіть
Кухлик той, що з краю.
Продавщиця: - Што? Чєво?
Я не панімаю.
- Кухлик, люба, покажіть,
Той, що збоку смужка.
- Да какой же кулік здєсь,
Єслі ето кружка!
Дід у руки кухлик взяв
І насупив брови:
- В Україні живете
Й не знаєте мови…
Продавщиця теж була
Гостра та бідова.
- У мєня єсть свій язик,
Ні к чєму мне мова.
І сказав їй мудрий дід:
- Цим пишатися не слід,
Бо така сама біда
В моєї корови:
Має, бідна, язика
– І не знає мови!
7. «Редактор»
Вставити пропущені букви, пояснити правопис слів.
Гумореска Павла Глазового «Мученик науки» |
Пов ..рнувся п..ршокласник із занять додому. |
8. «Хто швидше»
Учні кожного варіанту отримують чистий аркуш паперу, на якому повинні написати дієслова І і ІІ дієвідмін, передаючи аркуш наступному учневі і не допускаючи повторів. Перемагає варіант, котрий виконає завдання швидше.
9. Складання твору-мініатюри (5-6 речень) за афоризмом В.Гюго «Сміх - це сонце: воно проганяє зиму з людського обличчя».
У використаних дієсловах визначити дієвідміну.
VI. Підсумок уроку.
Метод «Мікрофон».
На сьогоднішньому уроці я навчився…
VII. Домашнє завдання.
§ 9, виписати невеличку гумореску П.Глазового, визначити дієвідміну дієслів, провідміняти по одному дієслову І,ІІ дієвідміни.
.png)