Опис до уроку української мови в 3–4 класах на тему «Дієслово як частина мови», розроблений із урахуванням вимог Нової української школи (НУШ) та створеного раніше робочого аркуша.
МЕТОДИЧНИЙ ОПИС УРОКУ
Тема уроку: Дієслово як частина мови. Роль дієслів у реченні та мовленні.
Клас: 3–4 класи
Тривалість: 40 хвилин
Тип уроку: урок засвоєння нових знань та формування практичних умінь і навичок.
1. Дидактична мета та цілі уроку:
Освітня (формування предметних компетентностей): ознайомити учнів із дієсловом як самостійною частиною мови, його значенням, питаннями та синтаксичною роллю (бути присудком); формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших слів, визначати їх число та часи (минулий, теперішній, майбутній).
Розвивальна (формування ключових компетентностей): розвивати критичне мислення, мовленнєву культуру, збагачувати активний словниковий запас учнів; розвивати уважність, навички самоконтролю та творчі здібності.
Виховна: виховувати любов до рідної мови, інтерес до пізнання навколишнього світу через художнє слово, естетичні почуття (любов до природи).
2. Очікувані результати (для учнів):
наприкінці уроку учні знатимуть: що таке дієслово, на які питання воно відповідає, які часи та числа має;
учні вмітимуть: знаходити дієслова в тексті, ставити до них запитання, змінювати за часами та числами, визначати їхню роль у реченні;
учні зможуть: використовувати дієслова для створення власних творчих висловлювань.
3. Обладнання та матеріали:
Інтерактивна дошка або проєктор (або звичайні дошка та крейда).
Роздаткові матеріали: вертикальні робочі аркуші «Дієслово як частина мови» (по одному на парту/учня).
Кольорові олівці (зелений, синій, червоний/жовтий) для виконання завдань і самооцінки.
Сигнальні картки або смайлики для рефлексії.
4. ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент (1–2 хв)
Емоційне налаштування на роботу.
Перевірка готовності до уроку (наявність робочого аркуша, олівців, зошитів).
І. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань (5 хв)
Бесіда: — Скажіть, що робить сонечко? (Світить). Що робить вітер? (Дує). Що робите ви? (Сидимо, слухаємо, думаємо).
Слова, які ви назвали, називають дії. Як ви гадаєте, про яку частину мови ми сьогодні говоритимемо?
Повідомлення теми і мети уроку.
III. Вивчення нового матеріалу (10 хв)
Робота з блоком 1 («Мовна скарбничка») на робочому аркуші.
Колективне читання правила про дієслово.
Акцентування уваги на тому, на які питання відповідає дієслово та яку синтаксичну роль воно виконує (підкреслюється двома лініями як присудок).
Прийом «Знайди живе слово» (Блок 2 на аркуші): учні самостійно або в парах шукають дієслова серед переліку слів (розфарбовують їх). Перевірка фронтальна (діти аргументують свій вибір за допомогою запитань що робить?).
IV. Закріплення та практична робота (15 хв)
Робота з часами (Блок 3 «Машина часу»): розповідь учителя про те, що дієслова можуть змінюватися за часами (минулий, теперішній, майбутній). Виконання вправи на розподіл слів у три колонки.
Вправа на зміну за числами (Блок 4 «Чарівні перетворення»): колективне опрацювання зразка (читає — читають) та самостійне виконання завдань (письмово на аркуші).
Детективна хвилинка (Блок 5): робота з реченням. Учні підкреслюють головні члени речення, окремо виділяють дієслово-присудок та відповідають на запитання детектива.
V. Творча діяльність (6 хв)
Блок 6 («Творча майстерня»): самостійне написання мінірозповіді (3–4 речення) на тему «Весняний ранок» із використанням дієслів.
Кілька учнів за бажанням зачитують свої варіанти, клас шукає в них дієслова.
VI. Підсумок уроку. Рефлексія (2 хв)
Зворотний зв'язок: Що нового дізналися про дієслово? На які питання воно відповідає? Яку роль відіграє в реченні?
Самооцінка: виконання завдання наприкінці аркуша (малювання смайлика відповідно до свого рівня розуміння теми: зелений — легко, жовтий — є труднощі, червоний — потрібна допомога).
VII. Домашнє завдання (за потребою)
Повторити правило про дієслово (Блок 1); скласти і записати 5 речень про свої улюблені заняття після школи, підкреслити в них дієслова двома лініями.
