Давній Китай.

Мета:

навчальна:

• проаналізувати природно-географічні умови Китайської цивілізації; / інформаційно-просторова

• охарактеризувати життя давніх китайців; / інформаційна

• дати уявлення про особливості суспільного ладу Китаю; / інформаційно-просторова

• розкрити історичну необхідність та причини виникнення найдавніших китайських цивілізацій та імперій; / інформаційна

- показувати на карті місце розташування Давнього Китаю; / просторова

розвивальна:

• удосконалювати навички роботи з історичними картами; /інформаційно-просторова

• продовжувати роботу з текстом (джерелом) підручника і складати план; / логічна

• пояснювати і доречно вживати поняття «Піднебесна країна», «імперія Цінь», «Імперія Хань», «Великий шовковий шлях»; / аксіологічна

• визначати особливості давньокитайської писемності; /інформаційно

• характеризувати відкриття та винаходи давніх китайців, використовуючи візуальні джерела; /інформаційно-просторова

- закріпити знання учнів, набуті під час вивчення навчального матеріалу (на основі письмових відповідей, вправи «Знаю нове», і розв’язування головоломки «Давній Китай»); / логічна

виховна:

• висловлювати міркування про місце давньокитайської цивілізації в історії стародавнього світу та внесок Давнього Китаю до скарбниці досвіду людства( рубрика «Мислю і творю»); / хронологічно-логічна

• формувати інтерес до вивчення минулого людства( робота з кросвордом); / просторово-аксіологічна

• - формувати навички роботи з ілюстраціями в підручнику («карта Давній Китай, Великий Китайський мур,Конфуцій», ); / інформаційна

  - формувати критичне мислення (на основі запитань до тексту параграфа «Що, де, коли, чому?»); / логічна

  - виховувати вміння працювати в колективі (вправа «Перекладач», кросворд, метод «Ланцюжка», «Таємнича скринька», «Рибалка».) ;/ хронологічно-логічна

  - формувати комунікативну компетентність шляхом усних відповідей, міркувань («Асоціативний кущ», «Мозковий штурм», «Доповни речення»); / мовленнєва

  - виховувати інтерес до вивчення історії давніх цивілізацій. / громадянська

Розшифруй ребуси

Подивись відео та виконай письмово вправу

«Що, де, коли, чому? (ознайомся з відео та випиши історичні події, які відповідають на питання ЩО, ДЕ, КОЛИ?)

• Я вмію…

• Я знаю …

• Мене навчили …

• Я можу довести, що …