Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Українська література›
- А.Чайковський "За сестрою". Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті.
Урок:
А.Чайковський "За сестрою". Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті.
14.11.2022
Вміст уроку:
1
2
1
Тема уроку. Андрій Чайковський. «За сестрою». Напружений динамічний сюжет героїко-романтичної повісті. Образ Павлуся як утілення благородства і лицарства, сміливості й винахідливості.
Мета уроку: продовжити опрацювання змісту твору, допомогти учням усвідомити визначення «героїко - романтична повість» та поняття «романтичний герой»; розвивати навички роботи з текстом, уміння характеризувати образ, грамотно висловлювати свої думки, робити висновки; виховувати на прикладі образів козаків лицарські чесноти, віру в перемогу добра й справедливості; розуміння того, що за щастя треба боротися, що необхідно готувати себе до життєвих випробувань.
У минулому українського народу було таке неповторне явище, як Запорозька Січ. Це про неї казав М. Гоголь: “Так ось вона Січ! Ось те гніздо, звідки вилітають усі горді й дужі, як леви! Ось звідки розливається воля й козацтво на всю Україну!”
На минулому уроці ми познайомились з героїко-романтичною повістю Андрія Чайковського «За сестрою». Сьогодні попрацюємо над характеристикою персонажів повісті.
Перегляньте відео
Робота з героями твору
Запишіть, будь ласка, у зошит характеристику персонажів повісті.
Герої | Характеристика козаків |
Андрій Судак | Дідусь, сімдесятирічний пасічник. «Вважав своїм обов’язком привчати Павлуся до лицарського ремесла». |
Петро Судак | «…був відважний козак і не жалів себе». «…йому честь козацька не дозволяє остатись позаду та пильнувати брата». |
Дід Панас | Січовий бандурист. «…у грізний час допомагав розумними порадами й умілим лікуванням». «Дід .. знав татарську мову». |
Семен Непорадний | «..був кремезний козак літ тридцяти». «Одягнений у широчезні, як море, червоні штани, які підперізував широким шовковим поясом. На ногах добрі шкапові чоботи. Сорочка була подерта і замащена та на грудях широко розхристана». «… на Січі мав славу неабиякого силача», «митець був арканом орудувати». |
Андрій Недоля | Умілий керівник козаків, визволитель бранців. «… так і заходився «привітати» татар». |
Остап Тріска | «.. мотав усе на вус, бо вже мав у голові готовий план…» «Він поліг перший. Він стримав на собі цілу татарську навалу». |
Павлусь Судак | « ... їздив на коні, стріляв з лука та з рушниці. Був веселий, і за це його всі полюбили. Девлет-гірей наказав видати йому гарну одежу, і тепер годі було в ньому впізнати того обідраного невільника, кінського пастуха». |
- Які з персонажів твору є другорядними? Чому ви так вважаєте? (Усі, окрім Павлуся. Вони з’являються епізодично й допомагають повніше розкрити образ головного персонажа. Навколо ж Павлуся розгортаються всі події у творі.)
Дійсно, у центрі повісті – неймовірна історія Павлуся, який урятував із татарського полону сестру .
- Робота з текстом. Знайдіть у тексті повісті фрагменти, де зображено Павлуся.
Якості Павлуся
Вольові якості: | Почуттєві риси: |
цілеспрямованість і наполегливість; | вірність; |
мужність і витримка; | сердечність і доброта; |
незламність і твердість; | кмітливість і винахідливість; |
готовність на самопожертву; | любов до сестри, родини, рідного краю; |
ненависть до гнобителів рідного народу, зрадництва | вміння реально оцінювати ситуацію й знаходити вихід із найскладнішої; |
уміння бути вдячним; | |
уміння пробачати |
Підсумок уроку
- Чи можемо ми назвати Павлуся романтичним героєм?
Звісно, що так, бо цей хлопчик потрапляє у складні ситуації, зазнає різних пригод, але завдяки своїй сміливості та розуму з честю виходить зі скрути, рятує інших, поєднуючи в собі силу, сміливість із ніжністю, щирою любов'ю та товариськістю.
- Коли Павлусь ,обдуривши батька й брата, втік шукати сестру, Недоля сказав: «Якщо хлопець із цього вийде цілим, то знайте, що з нього Кошовий буде» Домашнє завдання. Читати повість "За сестрою".
2
13 листопада 2022
Пецькова Дар‘я Леонідівна
Пецькова Дар‘я Леонідівна
Українська література
7 клас
Рефлексія від 15 учнів
Сподобався:
0
Так: 12
Ні: 3
Зрозумілий:
0
Так: 13
Ні: 2
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 13
Так: 2