Навчальна:Ознайомити учнів з постаттю Гомера, його епічною поемою «Іліада», міфологічною основою твору та ключовими образами; розкрити значення Гомера для європейської літературної традиції.
Розвивальна:Розвивати навички аналізу художнього тексту, уміння порівнювати літературні образи, формувати критичне мислення, уяву та емоційне сприйняття епічного твору.
Виховна: Виховувати повагу до культурної спадщини, інтерес до світової літератури, розуміння цінностей героїзму, честі, дружби та жертовності.
Сьогодні ми вирушимо у подорож до витоків європейської літератури — у часи, коли слова мали силу змінювати долі, а герої боролися не лише з ворогами, а й із власними пристрастями.
🔱 Ви познайомитеся з Гомером — легендарним поетом, який створив епос, що пережив тисячоліття.
⚔️ Дізнаєтесь, чому гнів Ахілла став символом внутрішньої боротьби, а Гектор — уособленням честі й обов’язку.
🌩️ Побачите, як боги втручаються в людські справи, і як міфи перетворюються на літературні шедеври.
«Іліада» — це не просто поема. Це дзеркало людських почуттів, виборів і наслідків.
📖 Готові відкрити сторінки, де кожне слово — як удар меча, а кожен образ — як спалах блискавки?
Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.
Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.
Перед тим як ми відкриємо сторінки “Іліади”, давайте згадаємо, що ми вже знаємо про світ давньої Греції. Це світ, де люди вірили в богів, які втручалися в їхні долі, де честь і слава були важливішими за життя, а поети — голосом народу. Що вам уже знайоме з цього світу?
1. Що ви знаєте про Троянську війну?
– Хто її розпочав?
– Які герої брали участь?
– Чи пам’ятаєте ви міф про яблуко розбрату?
2. Яких грецьких богів ви знаєте?
– Хто з них міг би підтримати греків, а хто — троянців?
– Як ви думаєте, чому боги втручаються у людські справи?
3. Що для вас означає слово “герой”?
– Це той, хто сильний? Хоробрий? Чесний?
– Чи може герой бути суперечливим?
2
📌 Гомер — легендарний поет
Гомер (VIII – VII століття до н. е.) Малоазійський грек Гоме́р з античних часів вважається автором героїчних поем «Іліа́да» та «Одіссе́я» – визначних пам’яток давньогрецької літератури. Їх створення відносять до другої половини VIII століття до н. е.
І грецькі, й римські автори в усі періоди розвитку античної літератури беззаперечно визнавали велич і бездоганність Гомерових поем, вважаючи їх взірцями, які неможливо перевершити.
Давні греки не сумнівалися, що всі події, зображені в давніх поемах, відбувалися насправді. Не сумнівалися вони і в існуванні Гомера, хоча не знали жодних вірогідних подробиць із його життя.
Найчастіше Гомера змальовували як сліпого мандрівного рапсода, і навіть його ім’я, на думку дослідників, означає в перекладі сліпий. Сліпота в давнину вважалася невід’ємною ознакою виконавців героїчних пісень і поем. Поширеним було уявлення, що замість зору аеди та рапсоди наділені даром богині Музи.
Існує також і більш приземлене пояснення – у ті часи для незрячих людей спів чи декламація епічних творів стали єдиним можливим заняттям (порівняйте зі сліпими кобзарями в Україні).
Біографічних відомостей про Гомера нема. Є лише перелік семи давньогрецьких міст, що претендували на право називатися батьківщиною славетного поета (сучасні дослідники схиляються до думки, що це було малоазійське місто Смі́рна – нинішній турецький Ізмі́р).
У ХІХ столітті питання авторства героїчних поем «Іліада» та «Одіссея» стало предметом гострих дискусій. Були дослідники, які звертали увагу на традиційні фольклорні витоки поем, стверджували, що «Іліада» та «Одіссея» є лише поєднанням різних героїчних пісень і Гомер може бути тільки їхнім упорядником.
Інші дослідники обстоювали цілісність поем та авторство Гомера. Вони звертали увагу на свідомо симетричну побудову «Іліади» та «Одіссеї», прискіпливий відбір матеріалу для оповіді, докладний опис окремих епізодів тощо.
Незважаючи на відсутність прямих доказів існування Гомера і його авторства щодо героїчних поем «Іліада» та «Одіссея», сучасна наука визнала, що у VIII столітті до нашої ери видатний поет (його і надалі для зручності можна називати Гомером), використовуючи фольклорну традицію, відібрав із відомих йому епічних творів потрібний матеріал і створив на його основі дві видатні героїчні поеми.
📌 Значення Гомера:
Засновник європейської епічної традиції
Вплив на Данте, Шекспіра, Джойса
Формування образу героя, етичних норм
Перегляньте відео.
3
📚✍️ «Портрет поета словами»
Складіть короткий опис Гомера у 5 реченнях, використовуючи художні епітети, порівняння, метафори.
4
🧩 «Гомер і сучасність»
Напишіть 3 речення, як би виглядав Гомер у наш час:
Яким був би його стиль?
Про що він писав би?
Як би він передавав свої твори?
5
📌 «Іліада» — поема про честь і гнів.
Прослухайте поему
Прочитайте уривки за підручником "Двобій Ахі́лла й Ге́ктора" (с.30-35), "Викуп Пріамом тіла Гектора" (с.36-39).
Паспорт твору.
Історична основа – Троянська війна
Міфологічна основа – міфи троянського циклу
Жанр – епічна поема
Тема: гнів Ахілла, та його наслідки
Ідея: осуд війни, оспівування героїзму, миру, материнської та батьківської любові
Час та місце подій:
Троянська війна, а саме останні 50 днів 10-го року.
🧭Композиція:
15 693 рядки «Іліади» розбито античними вченими на 24 пісні — за числом літер грецького алфавіту. Події відбуваються на 10 році війни протягом 50 днів.
🔹 Основні події:
Гнів Ахілла — конфлікт із Агамемноном через Брисеїду
Втручання богів — Зевс, Афіна, Аполлон, Гера
Битви під Троєю — подвиги героїв, смерть Патрокла
Двобій Ахілла і Гектора — кульмінація поеми
Повернення тіла Гектора Пріаму — емоційна розв’язка
🎭 Ключові образи
Герой
Риси характеру
Символічне значення
Ахілл
Гнів, гордість, сила, вразливість
Людська боротьба між честю і емоціями
Гектор
Вірність, мужність, жертовність
Захисник, патріот, трагічний герой
Агамемнон
Влада, жорсткість, егоїзм
Лідер, що втрачає довіру
Патрокл
Дружба, відданість
Емоційний каталізатор дій Ахілла
Пріам
Батьківська любов, мудрість
Гуманізм, гідність навіть у поразці
✒️ Художні особливості
Епічні порівняння — розгорнуті метафори, що створюють величний стиль
🔹 Напишіть коротке речення, яке пояснює, чому саме цей символ — про ваш стан після уроку.
Наприклад: 🔥 — бо я відчув, як гнів може зруйнувати навіть найсильнішого героя. 🕊️ — бо сцена з Пріамом і Ахіллом показала, що навіть у війні є місце для людяності.
10
🎭 Домашнє завдання.
Уявіть, що ви — співець, який передає поему «Іліада» слухачам.
Як би ви почали свою розповідь?
Які слова, інтонації, образи використали б?
Запишіть свою розповідь та приєднайтеТУТ
Опис, який учні побачать після проходження уроку
Ви щойно пройшли крізь сторінки одного з найдавніших творів людства — «Іліади» Гомера. Це була не просто мандрівка в часі, а глибоке занурення в світ героїв, богів і вибору.
Ви познайомилися з Ахіллом, чий гнів змінив хід війни, і з Гектором, який боровся за честь і родину.
Ви побачили, як боги втручаються в людські долі, і як людські емоції — гнів, біль, співчуття — стають рушієм історії.
Ви навчилися розпізнавати символи, епітети, внутрішні конфлікти, що роблять епос живим і актуальним.
Цей урок — не лише про давню Грецію.
Це про нас: про те, як ми обираємо, боремося, прощаємо.
«Іліада» — це дзеркало, в якому ми бачимо не лише героїв, а й себе.
.png)
.png)