Як швидко отримати зворотний зв'язок від учнів наприкінці уроку

Кожен вчитель мріє, щоб на його уроках було цікаво учням, та докладає до цього багато зусиль. А як отримати зворотний зв'язок від учнів, щоб оцінити, як зрозуміли учні матеріал; що було для них найцікавішим, а що – нудним; як їм працювалося у групі, чи злагодженою у своїй роботі була команда та інше?

Найвищого результату можна досягти з використанням спеціальних прийомів для рефлексії. 

Ми дібрали 7 ігрових вправ, які стануть у пригоді кожному педагогу, незалежно від того, яка навчальна дисципліна викладається.

Вправа «Ресторан»

Ця вправа дозволяє у невимушеному форматі отримати зворотний зв'язок від учнів щодо їхнього сприйняття навчального матеріалу. Такий прийом оцінять як учні початкових, так і середніх класів.

Принцип виконання: На дошці прикріплюється малюнок кухара та напис «Чи було смачно?». Запропонуйте школярам уявити, що урок був для них наче похід у ресторан. Попросіть їх продовжити фрази відповідно до «меню» уроку:

• я б з'їв би ще цього….
• найсмачнішим для мене було…
• я майже переварив…
• я переїв…
• будь-ласка, можна мені добавку…
• цей ресторан…

Вправа «Футбольне поле»

Цю вправу доречно провести наприкінці уроку. Напередодні необхідно підготувати та роздрукувати окремі аркуші із зображення футбольного поля з гравцями на ньому. Кожен гравець знаходиться в певному положенні – забиває гол, стоїть на воротах, сидить на лаві запасних, обходить суперника та інше.

Принцип: Запропонуйте школярам проаналізувати свою роботу на уроці, ототожнивши себе з відповідним малюнком футболіста. Попросіть учнів пояснити, чому вони обрати саме такий малюнок та як саме цей образ пов'язаний з їхньою активністю упродовж уроку.

Вправа «П'ять пальців»

Виконання цієї вправи сприяє напрацюванню навички самоаналізу діяльності за різними аспектами.

Принцип: Попросіть учнів подумати та назвати свої здобутки упродовж уроку за наступними ключовими моментами, загинаючі відповідні пальці.

• Мизинець (мислення) – Які знання та досвід я сьогодні здобув?
• Безіменний (близькість до мети) – Що я сьогодні робив і чого досягнув? 
• Середній (стан духу, настрій) – Яким був мій сьогоднішній емоційний стан? 
• Вказівний (вклад, допомога) – Кому я сьогодні допоміг, до якої справи доклав зусиль або кого вдалося порадувати?
• Великий (бадьорість, здоров'я)  – Яким був мій фізичний стан? Як я себе почував?

Вправа «Усвідомленість»

Під час виконання такої вправи учні напрацьовують навичку самоаналізу своєї роботи та вчаться використовувати свій час усвідомлено.

Принцип: По завершенні уроку запропонуйте учням індивідуально відповісти на такі питання.

• Що я робив?
• З якою метою?
• Чому я робив це саме так?
• Який результат я отримав?
• Який варіант кращий?

Вправа «Я – ми – справа»

Виконання такої вправи сприяє формуванню вміння оцінювати результати роботи з позиції особистого вкладу та командних здобутків.

Принцип: Запропонуйте учням подумати та відповісти на запитання відповідно до комірок таблиці.

Вправа «Відгук-газета»

Напередодні підготуйте декілька аркушів ватману, а також попередьте школярів, щоб мали при собі кольорові олівці, фломастери чи фарби, наліпки, різнокольоровий папір, світлини та інше.

Перш ніж приступати до виконання такої вправи-проєкту, об'єднайте учнів у декілька груп по 4-6 учнів. 

Принцип: По завершенні певної активності (наприклад, проєктної роботи, участі у змаганні, екскурсії) запропонуйте учням виразити своє ставлення до заходу у вигляді малюнків, карикатур, віршованих форм, побажань, запитань та інше на єдиному командному аркуші-ватмані.

Запропонуйте кожній команді попередньо узгодити структуру і зміст свого «відгуку». Після створення «Газет-відгуків» вони вивішуються на загальний огляд (наприклад, у коридорі біля кабінету). Також можна влаштувати конкурс на кращий проєкт-відгук.

Вправа «Комплімент»

Усім подобається чути заслужену похвалу. Діти, як правило, після відзначення їхніх успіхів учителем, докладають ще більшу старанність. Але ж учнів багато, а вчитель один, і далеко не завжди вдається побачити успіхи кожного. Тож ця вправа допоможе кожному висловитись та відмітити своїх однокласників за успіхи та старанність упродовж уроку.

Принцип: По завершенні уроку-активності (практичної роботи, обговорення, командних ігор та інше) запропонуйте учням за принципом прийому «Мікрофон» по черзі оцінити вклад окремих учнів у загальну роботу на уроці. Запропонуйте відзначити ділові якості, емоційність, знання з теми, командний дух своїх та інше. 

Така вправа дозволяє завершити урок на позитивній ноті. Вона створює умови для того, щоб учні навчитися відмічати успіхи однолітків, виражати свої думки та емоції, а також дозволяє школярам відчути задоволення від особистого визнання їхніх освітніх успіхів однолітками.

Читайте також: 

8 прийомів для рефлексії освітнього процесу

Навчальний прийом «Шість капелюхів»

Навчальний прийом «Три М» для вдалого завершення уроку

7 прийомів рефлексії з учнями початкових класів

#рефлексія #творчі_прийоми #урок #школа