Із цим питанням зіштовхуються абсолютно всі учасники конкурсу та педагогічні керівники. Незалежно від того, перемогла подана робота або ж ні. Сезон випробувань закінчився, і потрібно щось робити далі. Давайте розберемось, що.
Дайте собі перепочити
Це базова потреба і для конкурсантів, і для вчителів. Я, звичайно, розумію, що для педагогів перепочинок – поняття відносне, адже у нас усіх і без МАН купа роботи. Але все ж таки. Протягом місяця після захисту немає сенсу братися за нову роботу, навіть якщо є дуже велике бажання. Налаштуйте свою ученицю чи учня на те, що вони мають зробити паузу. Це необхідно для подальшої успішної роботи.
Поговоріть зі школярем/школяркою
Цей крок також обов’язковий як для переможців конкурсу, так і для тих, кого не відзначило журі. Поговоріть з вихованцем або вихованкою наодинці. Дізнайтесь, чи налаштована дитина загалом продовжувати дослідницьку діяльність. Підтримайте будь-який вибір дитини.
Зверніть увагу: якщо ви маєте справу з випускником або випускницею, орієнтуйте його або її на те, що наукова розвідка не має пропасти по закінченню школи. Адже проєкт МАН не є самоціллю. Нею може бути лише саме дослідження. А воно вимагає подальшої роботи або хоча б публікації. Запропонуйте дитині підготувати статтю, яку можна буде опублікувати в співавторстві в науковому журналі, на сайті школи тощо. Зазначте, що в майбутньому можна продовжити роботу, написати повноцінну курсову за тією самою або трохи скорегованою темою.
Якщо ж дитина відмовляється взагалі говорити про МАН, подякуйте їй за ту співпрацю, яка у вас була, та не тисніть на неї в подальшому. Можливо молодий науковець або науковиця ще не готовий повернутися до цієї теми.
Проаналізуйте досягнення та помилки в дослідницькій роботі
До цього етапу варто переходити, якщо учень чи учениця погоджуються надалі займатися своїм дослідженням. Дійте наступним чином:
Дізнайтесь, які саме зауваження були до роботи. Що саме журі визначило як досягнення, а що зарахувало до недоліків.
Обговоріть отриману інформацію з учнем. Якщо в роботі було знайдено плагіат або інші варіації порушення академічної доброчесності, поясніть дитині, в чому саме була помилка. Зосередьте увагу на тому, чому так робити не слід, і як було б правильно вчинити. Для цього можна використовувати різноманітні методичні матеріали. Якщо у вас є питання щодо них, пишіть в коментарях, я спробую вам допомогти.
Під час розмови зосередьте увагу учня або учениці на тому, що жодна наукова робота не може бути довершеною від початку. В ній завжди можна щось покращити. І саме це потрібно робити надалі.
За можливості складіть список слабких місць дослідження, які треба буде врахувати в подальшому (відсутність розмежування предмету та об’єкту, неправильне формулювання мети, хиби в оформленні). За необхідністю зверніться до керівника секції МАН у вашому місті за консультацією.
Оберіть тему для подальшого дослідження
Якщо ви плануєте подавати роботу на наступний рік, переформулюйте назву роботи. Візьміть дотичну тему. Наприклад, якщо учень чи учениця писали про образ матері в баладах Т.Г. Шевченка, то в новому навчальному році можна буде взяти той самий образ в його прозі (вона досліджена менше) і зробити зіставлення. Така робота буде ґрунтуватися на здобутках попереднього періоду, при цьому стане цікавою та самобутньою. Пам’ятайте, що можна використати не більше 30% попереднього дослідження в новому навчальному році.
Складіть план подальшої роботи
Це краще робити з квітня. В цей час учень вже має планувати подальше дослідження. Він зможе звернутися до керівника секції за консультацією, переглянути допоміжні матеріали на сайтах територіальних відділень тощо. І вже з квітня треба починати добір літератури та практичного матеріалу для аналізу.
Я бажаю вам усім успіху в подальшій роботі!
