З кожним роком збільшується актуальність, навіть необхідність, використання цифрових технологій в освітньому процесі. В сучасному суспільстві не можливо бути хорошим педагогом, якщо ти не володієш базовими навичками роботи з комп’ютером та іншими гаджетами. Щоб дати студентам якісні знання, викладач і сам повинен постійно вчитися, освоювати нові методики викладання, в тому числі, з використанням цифрових технологій. Особливу увагу почали приділяти цифровізації освіти в Україні під час карантину, коли всі навчальні заклади змушені були перейти в дистанційний режим.
Що ж таке цифрові технології? На це питання складно відповісти одним реченням. До цифрових технологій можна віднести все, що пов’язано з комп’ютером, телефоном, планшетом та інтернетом. До цього поняття також можна віднести різці цифрові середовища, електронні, мультимедійні підручники та посібники, інтерактивні комплекси, цифрові вимірювальні лабораторії та багато іншого. За останній рік в Україні, як і в усьому світі, з’явилося дуже багато нових цифрових ресурсів, онлайн-платформ та середовищ. Частина з них є безкоштовною і доступною для всіх, за деякі потрібно платити.
Зараз в Україні велика увага приділяється цифровій грамотності громадян. Створено національну онлайн-платформу «Дія. Цифрова освіта». На ній розміщені освітні серіали різної тематики, починаючи з базових цифрових навичок і до підприємництва для школярів. Серіали розбито за групами, де кожен може знайти щось цікаве для себе. Зокрема є розділи: для вчителів, для школярів, для підлітків і школярів. Здавалося б навіщо ці серіали, адже зараз в кожного викладача, а тим паче, студента є сучасний смартфон в постійному використанні. Більшість з нас вже не уявляє свого життя без смартфона та інших гаджетів. Але чи означає це, що всі ми достатньо знаємо, щоб використовувати ці гаджети в освіті? Як показує практика – ні, не достатньо. Багато хто з викладачів та студентів виявилися не готовими до вимог, які перед ними поставив дистанційний режим. Хтось швидше адаптувався, а хтось застрягнув в минулому. Темпи діджиталізації часто випереджають вміння і навички освітян, що заважає використовувати цифрові інструменти з користю для себе, зокрема для підвищення ефективності навчання. Саме тому володіти цифровою грамотністю так важливо в наш час.
Звичайно не можна знецінювати традиційні методики викладання і ми будемо їх застосовувати під час очного навчання, але відкинути при цьому цифрові технології, повністю виключити їх з освітнього процесу – це стрибнути в минуле і деградувати. Кожен педагог в своїй професії має розвиватися і йти в ногу з часом.
При використанні цифрових технологій у викладанні математики та вищої математики особливу увагу варто приділити розвитку критичного мислення та цифрової гігієни. Сучасні студенти мають постійний доступ до різноманітних онлайн ресурсів і здебільшого користуються саме онлайн-джерелами інформації. Але важливо розуміти, що не вся інформація в інтернеті має однакову якість та правдивість. Тому потрібно вчити студентів критично оцінювати якість джерела інформації та робити правильний вибір. Вони мають знати, що не варто брати інформацію з Вікіпедії, бо статті в ній може створювати будь хто, а краще скористатися електронним підручником, який перевірено і затверджено Міністерством освіти і науки України.
Збільшити ефективність викладання математики та вищої математики можна використовуючи такі ресурси як Google classroom та Jamboard, особливо, якщо навчальний заклад підключено до платформи Google suit for education. Коли всім викладачам та студентам створені уніфіковані корпоративні акаунти це значно полегшує роботу та навчання, адже всі групи для викладача та всі предмети для студента знаходяться в одному місці. Це значно спрощує організацію освітнього процесу.
Проведення навчального заняття з математики можна поділити на два етапи: в середовищі Google classroom і з онлайн-дошкою Jamboard. Перший етап – це самостійна робота студентів, попереднє вивчення нового матеріалу або повторення вже вивченого раніше. Другий етап – це онлайн робота в Google meet з використанням онлайн-дошки Jamboard.
Щоб організувати перший етап у відповідному курсі Google classroom створюємо аудиторну роботу, в якій прикріплюємо відео-уроки з теми. З математики для цього можна використовувати багато онлайн джерел, де є вже готові відео-уроки. Також можна записати і прикріпити власне відео, презентацію чи параграф з електронного підручника.
Щоб організувати другий етап, до якого студенти вже мають бути підготовлені, необхідно під час онлайн зустрічі в Google meet поділитися вже створеною дошкою Jamboard, де підготовлений короткий матеріал для активізації знань і безпосередньо завдання для кожного студента групи. Під час цього етапу студенти виконують свої завдання, а викладач переходячи між дошками перевіряє їх та виправляє помилки, якщо вони є. Також в будь який момент студенти можуть звернутися по допомогу до викладача під час виконання свого завдання. В кінці заняття кожен студент отримує оцінку за виконану роботу.
Завершальним етапом є домашнє завдання, яке також розміщується в Google classroom у вигляді тесту або задач для розв’язання.