Міміка, поряд із жестами, є важливим доповненням до вербальних засобів спілкування. Вираз обличчя, погляд нерідко передають психічний стан людини. У діяльності вихователя це особливо важливий аспект спілкування. Вихованці часто "читають" з обличчя вчителя його настрій, наміри, напрями дій.
За допомогою міміки досить економно, але виразно можна передати почуття, настрій, ставлення до конкретного явища чи події. Як і жести, міміка має бути органічною частиною психічного стану педагога. Якщо вона якимось чином відокремлюється від цієї основи, то це вже штучність, кривляння, яке негативно сприймається вихованцями.
Вихователю ні в якому разі не можна вживати міміку для підкреслення певних негативних якостей чи окремих вад у зовнішності або мовленнєвій діяльності вихованців (косоокість, дефекти у вимовлянні звуків, фізичні вади та подібне). Інколи можна лише в плані жарту підкреслити позитивні риси зовнішності вихованця (приємний овал щік, кирпатість, краса рук та ін.).
Техніку вживання міміки навряд чи можна певним чином алгоритмізувати. Вона надто індивідуалізована і залежна від індивідуальних особливостей педагога, а також психологічних особливостей вихованців.
Міміка й жести часто взаємопов'язані між собою. Тому в системі формування педагогічної майстерності вчителеві варто вдаватися до виконання певних вправ, які допоможуть сформувати вміння й навички користування мімікою й жестами.
Показуєте жестом на вікно, за яким квітує сад, мімікою виявляєте радість, задоволення. Так само: за вікном лютує буревій. Так само: за вікном граються діти.
Виразіть жестом і мімікою певне почуття:
а) відрази;
б) захоплення;
в) страху;
г) ніжності.
Виражайте мімікою певний стан як реакцію на зовнішній подразник:
а) солодкі фрукти;
б) кисле яблуко;
в) гіркий перець;
г) гарячий чай.
Передайте мімікою стан, коли ви їсте:
а) шоколадні цукерки;
б) сирий буряк;
в) замість цукру поклали до рота ложку солі;
г) випадково поклали до рота ложку надто гарячої страви.
Передайте мімікою і жестами певний фізіологічний стан:
а) болить зуб;
б) судоми стягнули ногу;
в) вам спекотно;
г) ви замерзли;
д) молотком ударили по пальцеві;
е) ножем урізали палець.
Передайте жестами і мімікою свою реакцію на дії вихованців:
а) під час гри у волейбол команда, за яку ви вболіваєте, виграла;
б) на уроці під час пояснення нового навчального матеріалу раптом відкриваються двері і з'являється голова учня, який запізнився на урок;
в) під час контрольної роботи ви помітили, що учень користується недозволеним прийомом (дістав шпаргалку).
Передайте жестами і мімікою реакцію на певні природні явища:
а) надворі сильна злива, ви без плаща й парасольки і раптом почувся грім і блискавка;
б) на небі з'явилася веселка, ви милуєтесь нею;
в) ви біля річки, роздяглися і заходите в холодну воду.
Загальна мімічна реакція на певний подразник. Розпочався урок. Ви за столом. Відкриваються двері. Ви повернулися на стільці й дивитесь на учня, який запізнився. Вербальні засоби доповнюєте жестами, мімікою:
— вимогливо: "Швиденько сідай!";
— здивовано: "Не чекав від тебе";
— запитливо: "Щось трапилося?";
— докірливо: "Знову заважаєш працювати".
Розглядаєте світлини людей, репродукції картин. За зовнішнім виразом обличчя охарактеризуйте психічний стан людини, яку бачите на світлині, її професійне спрямування.
