Літературне читання
Тема: Досліджуємо вірш. Галина Демченко «Зима».
Мета:Формування предметних компетентностей:
продовжити формувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими; вчити правильно, свідомо, виразно читати твір, аналізувати його, відтворювати зміст за ключовими реченнями; розвивати мислення, увагу до слова, спостережливість, зв'язне мовлення учнів, збагачувати лексичний запас учнів; виховувати любов до рідного слова, до природи;
формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати;
комунікативної: володіти позитивними навичками спілкування;
інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;
соціальної/громадянської: працювати у парі, групі;
загальнокультурної: дотримувати норм мовленнєвої культури, правил поведінки на уроці.
Обладнання: комп’ютер, малюнки, аудіо запис музики А.Вівальді «Зима», відео «Зима».
Освітні галузі: мовно-літературна, природнича, здоров’язбережувальна.
І. Загальнокорекційний етап
1.Організаційний момент
Дзвоник дзвенить, не стихає,
Школярів усіх скликає:
Гей, до класу поспішайте,
На місця свої сідайте.
Сядьте, діти, всі рівненько.
Усміхніться всі гарненько,
Настрій на урок візьмемо,
Й працювати розпочнемо.
2.Нервово-психологічна підготовка
За вікном летять сніжинки
На дерева і будинки,
На мости і ліхтарі, на дороги і двори.
Все довкола біле-біле.
Снігопад дарує диво:
Він пухнастим покривалом
Землю ніжно укриває.
(відео А. Вівальді «Зима») https://www.youtube.com/watch?v=scvZ_-M2CcE
ІІ. Основний етап
1.Мовленнєва розминка
Робота над чистомовкою
А щоб ротик був слухняним,
Хай пограється він з нами. https://www.youtube.com/watch?v=UBDkP-kznz4
2.Мотивація навчальної діяльності учнів
Вступна бесіда
- Чи любите ви зиму? Чому?
3.Вправа «Асоціації». Складання «асоціативного куща»
— З чим асоціюєте слово зима? Добираємо малюнки і слова.
4.Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні ми познайомимося з віршем Галини Демченко «Зима» та дослідимо, які з цих слів у ньому зустрічаються.
5.Робота над віршем
1). Читання вірша вчителем.
2). Бесіда за прочитаним.
-Про яку пору року йдеться у цьому вірші?
-Як ви дізналися?
-Які слова з «асоціативного куща» потрапили до вірша?
-Що замело снігом?
-Що трусив Дід Мороз?
3). Словникова робота.
Кожух – верхній одяг з овечої шкури хутром усередину. Зима в Україні, як відомо, жартувати не любить, а тому ще з давніх-давен, готуючись до зими, мешканці України шиють кожухи. «Завірюха — треба кожуха».
Пух - це м'яке пташине пір'я.
Фізкультхвилинка
У володарки Зими
Трішечки замерзли ми.
каже: «Пострибай!»
просить: «Присідай!»
Встали-сіли, встали-сіли,
Розігріли наше тіло.
місяць нагадав:
«Час нам братися до справ».
3). Малюнкове читання. 
трусив 
і на землю падав 
. 
і 
білим снігом замело.
ІІІ. Заключний етап.
1.Підсумок уроку.
2. Хвилинка релаксації.
Відео «Зима».
