Як часто ви практикуєте проведення занять за межами освітнього закладу в умовах природного ландшафту, виробництва, музею, виставки з метою спостереження та вивчення студентами різних об’єктів і явищ навколишнього середовища для формування знань, умінь та компетентностей?
Коли такий вид занять можна віднести до STEM-екскурсії?
Виявляється, що при плануванні такої екскурсії потрібно дотримуватись низки вимог та рекомендацій, таких як:
1.Визначити навчальну, корекційну і виховну мету екскурсії відповідно до програми дисциплін, рівня засвоєння матеріалу студентами та їх вікових і психофізіологічних можливостей.
2. Вибрати місце проведення екскурсії, що відповідає темі та меті екскурсії, та вивчити його міжпредметні можливості.
3.Скласти зміст завдань, логічну схему, предметний зміст STEM-екскурсії, конкретизувати зміст відповідно до тих об’єктів, які є на місці екскурсії.
4. Розробити методику проведення заняття-екскурсії, визначити помічників, маршрут, місця відпочинку тощо.
5. Підготувати студентів до проведення екскурсії, повідомити їм мету, завдання, правила поведінки, техніки безпеки тощо.
6. Підготувати обладнання, необхідне для роботи та виконання завдань, або узгодити його використання з представниками бази екскурсії.
7. Провести рефлексію після екскурсії, проаналізувати підсумки, оформити результати екскурсії.
У публікації використано фотоматеріали нашої STEM-екскурсії на виставку високих технологій, робототехніки, мехатроніки та стартапів у м. Житомир, де студенти ознайомились і протестували роботу окулярів змішаної реальності Microsoft Hololens, попрацювали на симуляторі водія трамваю, ознайомились із досягненнями інжинірингової школи "NOOSPHERE", яка функціонує на базі Поліського національного університету, розглянули роботу демонстраційного стенду кібератак, побачили як працюють програми доповненої реальності.
Екскурсія відбулась до пандемії та широкомасштабного вторгнення. Наразі, сподіваюсь на відновлення нашого нормального життя! Переможного миру Україні, а нам усім - терпіння і оптимізму!
