Нова культура сприйняття інформації повністю перебудовує освітні реалії та способи подачі інформації. "Кліпове мислення" сучасного покоління Z змушує нас педагогів подавати навчальний матеріал за допомогою зорових образів. Саме тому зараз існує так багато платформ для візуалізації інформації. Наприклад, Canva, MIRO, Trello, ThingLink, Gloster, WorldАrt, WordItOut, Jamboard.
Найчастіше я працюю у Canvi. Створюю там для своїх учнів цікаві плакати, вітальні листівки та закладки із мотиваційними цитатами із прочитаних творів, навіть, індивідуальні домашні завдання формую в цій програмі.
Дуже зручна віртуальна дошка Jamboard, на якій можна працювати під час занять в Meet. Під час останнього карантинного періоду ми з учнями апробували її на декількох уроках.
Одним із актуальних засобів інтерактивної візуалізації для мене залишаються презентації, оскільки тут можна подавати не лише текстову інформацію, а й зображення, відео та аудіо.
Дуже цікавим інструментом візуалізації та систематизації інформації є ментальні карти. Я якраз шукаюю зручну програми для створення таких мап. Однак, більшість додатків платні, або мають обмежений термін безплатного користування. Завдяки курсам, я відкрила для себе програму MIRO. Однією з багатьох можливостей там є якраз побудова інтелектуальних мап. Постараюся опанувати цю віртуальну дошку.
Не менш цікавими інструментами є Thinglink таGloster. Інтерактивні плакати створені за допомогою цього ресурсу компактні та зручні для навчального процесу.
Умови карантину відкрили ще одну цікавинку: можливість відвідувати віртуальні музеї та виставки. Учням важливо відчути і побачити атмосферу, в якій жили і творили письменники. Часто письменників сприймають як щось абстрактне, важко усвідомити, що це була жива людина зі своїми проблемами та переживаннями. Одне із завдань уроків української літератури - це оживити, наблизити класиків до нашого часу, зробити їх зрозумілими і доступними. Віртуальні музеї з цим прекрасно справляються.
1. Прикладом, віртуальної візуалізації на уроках української літератури в 9 класі може бути віртуальна екскурсія. При вивченні творчості Івана Котляревського ватро запропонувати переглянути тур музеєм-садибою Івана Котляревського у Полтаві (http://incognita.day.kyiv.ua/museums/kotliarevskyi).
Ця екскурсія створена в рамках проекту "Україна incognita" від газети "День". Є й інші не менш цікаві тури. Можна прогулятися місцями Григорія Сковороди, Уласа Самчука, Лесі Українки, Івана Франка (http://incognita.day.kyiv.ua/museums.html).
2. На уроці української мови можна учням запропонувати візуалізувати інформацію самостійно на платформі Canva. Наприклад, учні 6 класу при вивченні теми "Фразеологія" можуть створити меми для кращого запам'ятовування цікавих фразеологізмів.
Загалом візуалізовувати інформацію потрібно навчитися не лише нам вчителям, а й учням. Тому доцільно створювати різні завдання, що дадуть змогу дітям опанувати різні інструменти візуалізації. Наше завдання як вчителів не відстати від наших учнів нового покоління і навчатися та розвиватися разом із ними!
