Лексичні ігри, які я використовую на своїх уроках:
1) "5 words"
Мета: закріплення лексики по темі або по одному з пройдених уроків.
Хід гри: учень з однієї команди рахує до п'яти, представник другої команди повинен за цей час назвати п'ять слів по даній темі. Учасник, що не справився із завданням, вибуває з гри.
2) "What is missing?"
Мета: закріплення лексики по темі
Хід гри: картки вивішуються на дошці, потім вони повторюються з дітьми декілька разів, а потім вчитель звертається до учнів: "Close your eyes". Після цього одна картка вбирається, а учитель знову звертається до учнів: "Open your eyes!" Діти відкривають очі і називають картку, яка зникла.
3) "Walk, hop and run"
Мета: повторення лексичного матеріалу і зацікавлення учнів.
Хід гри: Флешкарти розміщуються на підлозі або ставиться стілець посередині класу і флешкарти кладуться на нього малюнком донизу, щоб учні не бачили зображення. Карток має бути стільки, скільки учнів в класі або групі. Учні встають навколо флешкарток і разом з учнями проговорюють віршик: "Walking, walking, walking, walking. Hop,hop, hop, hop, hop, hop. Running, running, running, running, running, running. Now let's stop. One, two, three." Гравці зупиняються біля однієї з карток, піднімають її та по черзі називають слово, яке зображено на картках. Після того, як всі діти назвали свої слова, картки знову розкладаються на підлогу або на стілець, та гра продовжується.
4) "One step - one word"
Мета: повторення вивченого ЛМ
Хід гри: картки розкладаються на столі зворотньою стороною до гори. На них написано: animals, food, furniture, numbers, colours, school, house, transport, sport. Один з учасників витягає картку і починає робити кроки, називаючи, наприклад, тварин, якщо йому дісталася ця картка. Якщо запас слів гравця вичерпався, а хтось інший знає ще якісь слова, він може спробувати зробити більше кроків.
5) "Magic eye"
Мета: вивчення нового лексичного матеріалу або його повторення і закріплення.
Хід гри: на дошці вивішуються картки, зверху карток пишеться літера, з якої слово починається. Потім поступово малюнки убираються, а діти називають слово за словом.
6) "Colours"
Мета: закріплення лексики по пройдених темах.
Хід гри: ставиться завдання назвати предмети одного кольору. Виграє команда, яка зуміє назвати більше предметів, тварин, продуктів харчування і т.д. одного кольору.
7) "Walking game"
Мета: закріплення лексики, яка вивчається
Хід гри: для гри потрібні шість карток. Картки кріпляться на дошку малюнком донизу. Кожному малюнку дається номер від 1 до 6. Учні по черзі кидають кубик називають слово, яке знаходиться під тим номером, який випав на кубику. Якщо слово названо вірно, картку можна перевернути, якщо учень помиляється, то картка залишається закритою.
8) "Describing pictures"
Мета: активізація лексичного матеріалу по вивченій темі, розвиток навичок діалогічного мовлення.
Хід гри: гравці утворюються в пари. Кожній парі даються картинки, до яких додаються картки з відповідними репліками. З їх допомогою необхідно озвучити картинки. Виграє пара, яка першою підготує діалог і правильно його відтворить.
9) "Numbers"
Мета: повторення кількісних числівників
Хід гри: утворюється дві команди. Справа на дошці записуються однакова кількість цифр в перемішку. Вчитель називає цифри одну за одною. Представники команд повинні швидко знайти названу цифру на своїй половині дошки. Перемагає команда, яка швидше виконає завдання.
10) "Guess"
Мета: розвиток уміння ставити найпростіші запитання.
Хід гри: діти знаходяться в класі, де навколо них є багато предметів, які стоять, лежать, заховані. Один з учасників гри повинен відгадати, що інші діти загадали із того, що є в класі. Це можуть бути окремі предмети. Ставлячи запитання, потрібно якнайшвидше відгадати, що саме загадали діти. Запитання можуть стосуватися розміру, кольору, дії, яку може виконувати загадана річ чи особа, або що можна робити з нею. Наприклад: Is this thing big? No, it isn't big.