Тема: «Звук [к]. Позначення його буквою «ка» .
Мета: ознайомити учнів з друкованою малою буквою «ка», навчити її друкувати; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; формувати навичку читання; розвивати вміння складати речення й розповіді за малюнками; працювати в групах, парах; виховувати старанність, взаємодопомогу, інтерес до навчання.
Тип уроку:урок вивчення нового звука і букви.
Обладнання: мультимедійна презентація до уроку, листочки із завданнями, іграшка котика, цеглинки лего.
Хід уроку
І. Організація класу
Встаньте, діти, всі рівненько.
Посміхніться всі гарненько.
Посміхніться ви до мене,
Посміхніться і до себе.
Дзвоник дав сигнал – пора.
Починаєм, дітвора.
- Чи все необхідне до уроку ви приготували?
- Діти (хором):
Голова-щоб слухати.
Вуха-щоб чути.
Очі-щоб бачити.
Руки-щоб їх піднімати.
Серце-щоб усе відчувати .
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Повторення вивченого матеріалу.
- А зараз підготуємо наші мовні органи до роботи впродовж уроку.
Мовна розминка
- Скоромовка
Капуста козлику смакує,
Щодня капусту він купує.
- Чистомовка
Слайд 2
3.Дихальні вправи
- проколений м’яч;
- смачне варення;
- годинник;
- подуй на сніжинку.
4. Читання пірамідок слів.
Фізкультхвилинка
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
- Робота над загадкою.
Відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь, хто сьогодні завітав до нас на урок.
Гострі кігті має –
В подушки ховає,
Лазить все на плотик,
А зоветься … (котик )
- Які слова допомогли вам відгадати загадку?
- Котик прийшов до нас не просто так. Він незвичайний. Ловить не мишок, а букви, склади, слова. Сьогодні прийшов раніше всіх до школи і приніс нам подарунок. А який саме, ви повинні здогадатися, послухавши віршик.
Слайд 3
- Який звук найчастіше повторюється у вірші?
Слайд 4
IV. Артикуляційно – слухові вправи.
1. Виділення звука [к] зі слова котик:
- Діти, хто ж сьогодні наш гість? (котик ) І він приніс нам нову букву.
- Виділіть перший звук у слові котик.
2. Спостереження за вимовою звука [к]. Віднесення його до приголосного.
- Вимовте його ще раз. Чи зустрічає видихуване повітря перешкоду? Яку?
- Який це звук?
- Доведіть. (Задня частина язика зближується з м’яким піднебінням, і шум утворюється внаслідок раптового розмикання мовних органів.)
- Який звук за участю голосу і шуму?
|
• Позначення його фішкою .
- Так, вірно звук [к] приголосний. На письмі цей звук позначається буквою «ка».
Мандрівка класом. Гра «Знайди предмет у класі , в назві якого зустрічається звук [к].
Слайд 5
V. Ознайомлення з буквою к.
- Так якою буквою будемо позначати звук [к]?
Ознайомлення з її назвою. Аналіз графічної будови.
Зіставлення за формою та розмірами. Викладання букви із цеглинок лего на килимку (групова робота)
• Знаходження схожості з навколишніми предметами.
- Що нагадує вам буква?
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
- Визначте, на якому місці звук [к]?
Слайд 10
• Визначення місця букви «ка» у абетці.
Фізкультхвилинка . Вправи для очей
Слайд 11
• Розфарбування букви.
- Роздивиться малюнок (на партах картки), розмалюйте букву «ка».
• Друкування букви «ка».
Слайд 11
- Відкрийте зошити. Покладіть їх під нахилом. Роздивіться уважно зразок літер. (Учні аналізують, з яких елементів складається літера «ка», звертають увагу на стрілочки, які показують напрямок руху олівця під час друкування букви.
Учитель показує зразок друкування букв на дошці й пояснює. Діти друкують спочатку в повітрі, потім друкують на руці, потім в зошиті.
- Самостійно надрукуйте букву «ка» до кінця рядка.
- Друкування складів з буквою «ка». Спочатку діти викладають склади на парті (робота в парах), спочатку їх читають, визначають, з яких звуків складається кожен склад, визначають, який він твердий чи м’який, потім друкують в зошиті)
Загадки від котика
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Фізкультхвилинка
Вправи з читання.
Слайд 23
Буква «ка» казки складає,
А тому вас питає:
- Розкажіть, в яких казках
Є герої з букви «ка»?
- - Назвіть героїв казок, ім’я яких починається звуком [к].
Слайд 24
- Діти, Котик запрошує нас до себе у село, на подвір’я, де він мешкає. Розгляньте малюнки і скажіть, хто живе у дворі Котика? (коза, корова, качка)
- Яким звуком починаються ці слова?
- Треба поєднати малюнки з відповідними схемами.
- Перевірмо, чи правильно ми поєднали предметні малюнки з звуковими моделями.
- Приголосний твердий звук [к] у словах корова, коза, качка позначимо якою буквою? Прочитайте слова.
2. Утворення та читання складів.
Робота з променевими таблицями.
Слайд 25
3.Читання слів за «Букварем». (c. 49)
Читаємо із Читалочкою (хором, ланцюжком, у парах) спочатку прочитати всі склади в кожній колонці (зверху вниз і знизу вгору), а потім за допомогою стрілочок утворити з ними слова.
Читаємо із Щебетунчиком скоромовку.
Читання, спускаючись з гірки.
Спочатку діти читають повільно ланцюжком, потім індивідуально, хором, прискорюючи темп. Під час читання звертається увага на розділові знаки в кінці речень.
- Хто на вашу думку, говорить: «Но! Конику! Но!
Щоденні 5. Читання для себе. Діти обирають зручне місце для читання, книгу й читають. Вчитель в цей час працює з учнями, які потребують допомоги. По тихому сигналу дзвіночка учні повертаються на свої місця.
- Як у вас все пройшло?
- Що вдалося ? Що не вдалося?
- Чи цікаво вам було читати?
- Як ви оцінюєте свою роботу під час «читання для себе»
- Що потрібно покращити під час наступної практики «Читання для себе»?
5. Гра «Вгадай слово».
- Діти, нашому Котику ніяк не сидиться на місці.
Слайд 26
- Подивіться. Він знову вирішив погратися.
- Із слів він забрав яку букву?
- Спробуймо прочитати слова, ставлячи букву «ка».
- Прочитайте ще раз слова.
Vll. РЕФЛЕКСІЯ
- З якою буквою ми познайомилися на уроці?
- Які звуки вона позначає?
- Попрацюйте в парах. Нехай один із вас розповість про себе від імені звука [к], а інший – від букви.
Приклади розповідей
Я – звук [к]. Я – приголосний звук. Можу вимовлятися на початку, в середині і в кінці слова. А ще я дуже працьовитий.
Я – буква «ка». Я позначую два звуки – м’який і твердий. Я можу бути великою і малою, друкованою і рукописною. Мене можна написати красиво і не дуже, але мені більше подобається, коли пишуть красиво.
Визначення настрою в кінці уроку. Учні зафарбовують букву к відповідно до роботи впродовж уроку:
- Червоний колір – мені все вдалося, я гарно працював.
- Зелений – у мене не все вдалося, але я старався.
- Синій – у мене щось не вдалося, але на наступний раз у мене все буде добре.