«Культура академічної доброчесності: проєктування освітнього контенту»

Увага! 🦻Відео до вебінару має субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Якісні зміни в суспільстві невідʼємні від процесу формування культури академічної доброчесності як однієї з базових цінностей, на яких ґрунтуються взаємовідносини в освітньому середовищі. Академічної доброчесності важливо дотримуватися на всіх етапах освітнього процесу: під час управління навчальним закладом, викладання, навчання, консультування чи виконання інших освітніх ролей. При цьому, надважливим є усвідомлення кожним учасником своєї унікальної ролі в розбудові якісної та ефективної системи освіти, що гідно конкуруватиме з найкращими та найвидатнішими представниками світової освітньої галузі.

З огляду на це, робота креатора освітнього контенту набуває нових відтінків. Разом із сприянням реалізації освітніх цілей та досягненню здобувачами освіти визначених результатів навчання, сучасні навчально-методичні матеріали мають стати еталоном доброчесного авторства та взірцем гідної та чесної поведінки під час роботи здобувачів освіти над власними академічними творами.

Мета

Сприяти розвитку культури академічної доброчесності як однієї з базових цінностей та принципів організації освітнього процесу в сучасних навчальних закладах України.

Завдання:

• здійснити аналіз поняття «культура академічної доброчесності» у контексті світової та української освітніх практик;

• розкрити особливості реалізації академічної доброчесності під час створення освітнього контенту; окреслити місце авторського права у проєктуванні та реалізації доброчесного освітнього контенту;

• надати практичні поради щодо проєктування доброчесного освітнього контенту.

Очікувані результати:

1. усвідомлення необхідності формування культури академічної доброчесності як невідʼємної цінності та беззаперечної норми взаємодії в освітньому середовищі;

2. розуміння необхідності дотримання норм академічної доброчесності під час проєктування та створення освітнього контенту;

3. готовність до проєктування та розроблення доброчесного освітнього контенту.

Цільова авдиторія

Науково-педагогічні, педагогічні працівники, креатори освітнього контенту.