1
(1) В одного батька було троє синів – маленьких хлоп'ят.
(2) – Як ви сьогодні прожили день?
(3) – Я сьогодні посадив дерево, – відповів Юрко.
(4) – Ти сьогодні добре прожив день, – похвалив його батько.
(5) Миколка вигукнув:
– Я сьогодні зайчика намалював!
(6) – Ти теж непогано прожив день, – сказав тато.
(7) – А я в м'яча грав, морозиво їв ...
(8) – У тебе сьогодні втрачений день, – посмутнів батько, опустивши голову (В.Сухомлинський).
Заголовок до тексту записано у варіанті
2
(1) В одного батька було троє синів – маленьких хлоп'ят.
(2) – Як ви сьогодні прожили день?
(3) – Я сьогодні посадив дерево, – відповів Юрко.
(4) – Ти сьогодні добре прожив день, – похвалив його батько.
(5) Миколка вигукнув:
– Я сьогодні зайчика намалював!
(6) – Ти теж непогано прожив день, – сказав тато.
(7) – А я в м'яча грав, морозиво їв ...
(8) – У тебе сьогодні втрачений день, – посмутнів батько, опустивши голову (В.Сухомлинський).
Перервану, незавершену думку передає розділовий знак у кінці речення
3
(1) В одного батька було троє синів – маленьких хлоп'ят.
(2) – Як ви сьогодні прожили день?
(3) – Я сьогодні посадив дерево, – відповів Юрко.
(4) – Ти сьогодні добре прожив день, – похвалив його батько.
(5) Миколка вигукнув:
– Я сьогодні зайчика намалював!
(6) – Ти теж непогано прожив день, – сказав тато.
(7) – А я в м'яча грав, морозиво їв ...
(8) – У тебе сьогодні втрачений день, – посмутнів батько, опустивши голову (В.Сухомлинський).
Ключові слова тексту записано в рядку
4
(1) В одного батька було троє синів – маленьких хлоп'ят.
(2) – Як ви сьогодні прожили день?
(3) – Я сьогодні посадив дерево, – відповів Юрко.
(4) – Ти сьогодні добре прожив день, – похвалив його батько.
(5) Миколка вигукнув:
– Я сьогодні зайчика намалював!
(6) – Ти теж непогано прожив день, – сказав тато.
(7) – А я в м'яча грав, морозиво їв ...
(8) – У тебе сьогодні втрачений день, – посмутнів батько, опустивши голову (В.Сухомлинський).
Жест як немовний засіб спілкування використано в реченні
5
(1) В одного батька було троє синів – маленьких хлоп'ят.
(2) – Як ви сьогодні прожили день?
(3) – Я сьогодні посадив дерево, – відповів Юрко.
(4) – Ти сьогодні добре прожив день, – похвалив його батько.
(5) Миколка вигукнув:
– Я сьогодні зайчика намалював!
(6) – Ти теж непогано прожив день, – сказав тато.
(7) – А я в м'яча грав, морозиво їв ...
(8) – У тебе сьогодні втрачений день, – посмутнів батько, опустивши голову (В.Сухомлинський).
Мова в цьому тексті виконує всі перелічені функції, ОКРІМ
6
Лише іменники записано в рядку
7
Прочитай речення.
Вона за ним сохне, а він і не охне.
У цьому вислові вжито займенників
8
З'ясуйте, до якої частини мови належать виділені слова.
Я на сьомому небі, адже завтра наша родина вирушає до чарівного Львова.
числівник
Я на сьомому небі, адже завтра наша родина вирушає до чарівного Львова.
іменник
Я на сьомому небі, адже завтра наша родина вирушає до чарівного Львова.
дієслово
Я на сьомому небі, адже завтра наша родина вирушає до чарівного Львова.
прикметник
займенник
9
Увідповідніть дієслова з іменниками.
розплющ
двері
відчини
пляшку
розгорни
планету
відкоркуй
оченята
журнал
10
Перепишіть поданий текст, поставивши розділові знаки ( крапку, знак оклику чи знак питання) в кінці кожного речення. Виправте написання малої літери на велику на початку кожного речення.
Чи спостерігали ви коли-небудь за птахами, які живуть у вашому дворі обов'язково робіть це хоч іноді он горобчик своїм маленьким дзьобиком викльовує черв'ячка з вологого ґрунту біля клумби боязко хазяйнують голуби а на високій шовковиці всілася ґава й гучно каркала цікаво стежити за птахами
Рефлексія від 20 учнів
Сподобався:
Так: 20
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 17
Ні: 3
Потрібні роз'яснення:
Ні: 19
Так: 1
Контрольна робота. Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України. Повторення та узагальнення вивченого в початкових класах