Методика призначена для вивчення логічності мислення.
Випробуваному пред’являються малюнки з фігурами, пов’язаними між собою певною залежністю. Однією фігури бракує, а внизу вона дається серед 6-8 інших фігур. Завдання випробуваного – встановити закономірність, що зв’язує між собою фігури на малюнку, і на опитувальному аркуші вказати номер шуканої фігури з пропонованих варіантів. Тест складається з 60 таблиць (5 серій). У кожній серії таблиць містяться завдання наростаючою труднощі. У той же час характерно і ускладнення типу завдань від серії до серії.
Тестування розділено на 5 етапів, кожен з яких прийнято позначати певними латинськими літерами.
серія А: дитині потрібно зрозуміти, у чому полягає взаємозв’язок між запропонованими картинами, після чого доповнити малюнки відсутніми елементами;
серія В: необхідно зрозуміти, які фігури є аналогічними;
серія З: необхідно підібрати відсутні фрагменти до ускладненим фігур;
серія D: необхідно визначити, як були перегруповані фігури (перестановка може відбуватися як горизонтально, так і вертикально);
серія Е: потрібно знайти частини одного малюнка, виявивши здатність до аналізу і синтезу.
Перед тим, як дати перше завдання, педагог повинен уточнити, що починати проходити тест можна тільки після його команди. Це важливо, якщо дослідження є груповим. Ідеально, якщо на кожну серію буде відведено приблизно по 4 хвилини, але ця рекомендація не обов’язкова до виконання. Кожній дитині може знадобитися трохи більше або, навпаки, менше часу на виконання будь-якої серії тестів. Але загальний часовий проміжок випробування повинен бути єдиним для всіх. При використанні книжкової форми тесту неможливо побачити, як буде виглядати матриця з вставленим в її виріз тим чи іншим фрагментом, наслідком чого можуть бути не дуже відповідальне ставлення деяких дітей до завдання.
