1. ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ
Навчальний предмет: Історія України.
Клас: 9.
Тип роботи: підсумкова контрольна робота (тематичне оцінювання).
Підручник: Власов В. С. Історія України : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. — К. : Генеза, 2017.
Кількість завдань: 30 тестових завдань + 1 завдання з відкритою відповіддю.
Максимальна кількість балів: 60 (перераховуються до 12-бальної шкали — див. таблицю).
Орієнтовний час виконання: 45 хвилин (один урок).
2. ТЕМИ ТА РОЗДІЛИ, ЗА ЯКИМИ СКЛАДЕНО РОБОТУ
Контрольна робота охоплює матеріал Розділів 4 і 5 підручника Власова В. С. для 9 класу:
Розділ 4. Українські землі у складі Російської імперії в ІІ половині XIX ст.
§ 1. Соціально-економічний розвиток Наддніпрянщини напередодні реформ.
§ 2. Реформи Олександра ІІ та їхні особливості в Україні (селянська, земська, судова, міська реформи).
§ 3. Соціально-економічний розвиток Наддніпрянщини після реформ. Індустріалізація. Залізничне будівництво.
§ 4. Кирило-Мефодіївське братство (1846–1847): склад, ідеї, значення.
§ 5. Громадівський рух 1860-х рр. Валуєвський циркуляр (1863) і Емський указ (1876).
§ 6. Культурне і наукове життя в Наддніпрянщині. Микола Лисенко, Микола Костомаров, Павло Чубинський.
Розділ 5. Українські землі у складі Австро-Угорської монархії в ІІ половині XIX ст.
§ 7. Адміністративно-правове становище Галичини, Буковини та Закарпаття у складі Австрії / Австро-Угорщини.
§ 8. Австро-угорський компроміс 1867 р. («Ausgleich»). Автономний статус Галичини. Галицький крайовий сейм.
§ 9. Москвофільський і народовецький рухи в Галичині. Товариство «Просвіта» (1868). Газета «Діло».
§ 10. Наукове товариство ім. Шевченка (1873 / 1892). Михайло Грушевський.
§ 11. Русько-Українська радикальна партія (РУРП, 1890). Іван Франко. Михайло Павлик.
§ 12. Соціально-економічний розвиток Галичини, Буковини та Закарпаття. Нафтова промисловість Борислава–Дрогобича.
3. СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
№ | Тип завдань | Що перевіряється | Кількість завдань | Максимум балів | Бали |
1–20 | Вибір однієї правильної відповіді з чотирьох | Знання фактів, дат, понять; аналіз джерел, портретів, картосхем | 20 | 1 за правильну відповідь | 20 |
21–24 | Встановлення відповідності («логічні пари») | Зв'язок між діячами, подіями, датами, реформами та їхніми характеристиками | 4 | 1 за кожну правильну пару (max 4 за завдання) | 16 |
25–27 | Встановлення правильної послідовності | Хронологічне мислення; послідовність подій і реформ | 3 | 3/2/1/0 балів за завдання | 9 |
28–30 | Вибір трьох правильних відповідей із семи | Комплексне розуміння причин, ознак і наслідків явищ | 3 | 1 за кожну правильно вказану цифру | 9 |
61 | Відкрита відповідь (розгорнута) | Уміння систематизувати, аналізувати та оцінювати історичні події | 1 | За критеріями (до 6 балів) | 6 |
ЗАГАЛЬНИЙ МАКСИМУМ: | 60 балів | ||||
Для переведення отриманих балів в оцінку за 12-бальною шкалою скористайтеся таблицею нижче.
Бали за роботу (max 62) | Оцінка (12-бальна шкала) | Рівень навчальних досягнень |
0–4 | 1 | Початковий |
5–9 | 2 | Початковий |
10–14 | 3 | Початковий |
15–19 | 4 | Середній |
20–24 | 5 | Середній |
25–30 | 6 | Середній |
31–36 | 7 | Достатній |
37–42 | 8 | Достатній |
43–48 | 9 | Достатній |
49–53 | 10 | Високий |
54–57 | 11 | Високий |
58–60 | 12 | Високий |
Коментар щодо рівнів навчальних досягнень:
Початковий (1–3) | Учень відтворює окремі факти, називає окремі дати та поняття, але не може встановити зв'язки між ними. Переважна більшість завдань виконана неправильно або не виконана. |
Середній (4–6) | Учень знає основні події, дати та поняття теми, проте робить суттєві помилки у встановленні відповідностей, послідовностей і причинно-наслідкових зв'язків. |
Достатній (7–9) | Учень розуміє матеріал теми, правильно виконує більшість завдань, здатний аналізувати джерела та встановлювати зв'язки між подіями й явищами. Допускає окремі неточності. |
Високий (10–12) | Учень повно та глибоко засвоїв матеріал, самостійно аналізує джерела, виявляє причинно-наслідкові зв'язки, систематизує знання, висловлює обґрунтовану власну позицію. |