Тестові питання за теоретичним матеріалом курсу «Соціальна педагогіка»

у двох;

у чотирьох;

у сімох.

роздумів;

спроби;

амбівалентності.

гебоїдна поведінка;

дромоманія;

дисморфоманія.

пошуковий полінаркотизм;

фоновий полінаркотизм;

проблемний полінаркотизм.

відхилення в розвитку, функціонуванні, параметрах або якостях об’єкта (процесу, явища чи системи) від визначених для них норм;

система вчинків чи окремі вчинки, що суперечать прийнятим в суспільстві нормам і проявляються у вигляді незбалансованих психічних процесів, не адаптованості, порушення процесів само актуалізації та у вигляді ухилення від морального й етичного контролю особистості над власною поведінкою;

часткова втрата орієнтирів розвитку, що зумовлює фрагментарність вирішення соціальних проблем.

організація в суспільстві певних економічних, законодавчих та інших передумов, які впливають на розвиток і життєвий шлях особистості;

специфічні соціальні утворення, що забезпечують відносну сталість зв’язків і стосунків у межах соціальної організації суспільства, певні історично зумовлені форми організації та регулювання суспільного життя;

явище групової свідомості у вигляді уявлень, що розділяє група, та найбільш частих суджень членів групи про вимоги до поведінки людей з урахуванням їх соціальних ролей. 

репродуктивна, комунікативна, регулятивна, адаптивна, інтегративна;

регулятивна, інтегративна, соціалізуючи, гедоністична, історична;

управлінська, теоритико-пізнавальна, економічна, комунікативна, прогностична.

у програмах, що базуються на підході альтернативної діяльності;

у програмах навчання життєвим навичкам;

у програмах соціально-психологічної компетентності.

спрямована на подолання у свідомі дитини уявлення про безвихідність її становища, відновлення захисних сил організму, формування впевненості та мотивації щодо долання почуття тривоги, страху чи провини, психологічних компресів, невпевненості у своїх силах, зміцнення активної, діяльної особистісної позиції дитини;

спрямована на повне чи часткове відновлення або компенсацію порушеної чи втраченої функції організму людини, можливе уповільнення захворювання, підтримку фізичних сил особистості;

передбачає навчання, виховання та всебічний розвиток, в першу чергу, дітей з фізичними та розумовими обмеженнями, створення умов для розвитку їх потенційних можливостей. 

діти-втікачі з зовні благополучних сімей;

діти, що за своїми психологічними ознаками схильні до постійного перебування на вулиці;

бездоглядні діти.