ТЕОРІЯ ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТКУ ПОНЯТЬ ЯК ОСНОВА НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ БІОЛОГІЇ

це форма мислення, що відбиває істотні ознаки, властивості, зв'язки і відносини предметів та явищ

це клас (множина) об’єктів, кожному з яких має притаманні ознаки спільні з іншими

це сукупність суттєвих ознак об’єктів

думка, в якій утверджується або заперечується що небудь про предмети та явища об'єктивної дійсності

це збереження в пам’яті суб’єктивного чуттєвого образу попередніх сприйняттів об’єктів

це слово чи словосполучення, що є назвою об’єкта

обернене (чим ширший зміст поняття, тим менший його обсяг)

пряме (чим ширший зміст поняття, тим більший його обсяг)

зміст та обсяг поняття є незалежними

біологія як навчальний предмет є системою понять, що розвиваються в логічній послідовності і взаємозв’язках

в шкільному курсі біології разом зі збільшенням обсягу інформації кожне поняття поступово розвивається й ускладнюється, переходячи з простого в складне

розвиток понять – процес скінченний, він логічно завершується в кінці кожного року

учні гірше засвоюють поняття, якщо в їхній пам'яті будуть відновлені попередні знання

процес формування понять поетапний і розпочинається з уявлення

навчити учнів оперувати поняттями можливо лише завдяки їхній активній розумовій діяльності

розвиток умінь здійснюється у взаємозв’язку із поняттями поступово – від простих прийомів до складних