Тематична діагностувальна робота № 3 за темою "Чарівні перетворення"

Незабаром зима. У повітрі вже відчувається легенький морозець. Павло із сестрою Тетянкою вирішили залити ковзанку на гірці біля школи. Разом із татом діти наносили води.

Розглянь малюнок і обчисли, скільки літрів води вони вилили гуртом, аби утворилася ковзанка.

Наступного дня Павло прокинувся першим і мерщій побіг до вікна. Стовпчик термометра був на позначці –5 °С. Павло розбудив сестру. Вони швиденько поснідали й побігли на шкільне подвір’я.

Як ти гадаєш, чи утворилася ковзанка?

Як у природі вода переходить з одного стану в інший?

Утвори пари.

Упорядкуй світлини від найтеплішої температури повітря до найхолоднішої.

Діти зраділи, що ковзанка замерзла, і почали спускатися з гірки. Як вони мають поводитися, аби не заподіяти шкоди собі й іншим дітям?

На ковзанку діти прийшли о 8 год 25 хв. Скільки часу вони можуть покататися, якщо уроки розпочинаються о 9 год, і учням ще потрібно 10 хв, аби перевдягтись і підготуватися до першого уроку?

Пригадай, які тварини змінюють колір хутра на зиму?

З'єднай фото та назву тваринки.

Переглянь відео.

На шкільному подвір’ї Тетянка побачила білку й вигукнула: “Дивіться, дивіться, в білки змінилася шубка!”.

Познач тварин, які з настанням холодів змінюють колір хутра.

Після третього уроку Павло відчув, що нездужає: у нього з’явилися кашель, першіння горла, нежить. Що ти можеш порадити хлопчикові?

Уяви, що ти випадково почув/почула діалог двох білок. Про що вони могли розмовляти? Прочитай початок діалогу. Обери репліки, які б могли його продовжити.

Зоряна виліпила з пластиліну білку за інструкцією. Розташуй етапи процесу виконання в правильній послідовності.

Трапляється, що Павло і Тетянка сваряться. Цього разу вони не могли поділити між собою пластилін. Склади пазл і прочитай поради, які дала їм однокласниця Галина. Подумай! Що ще ти можеш порадити дітям?