Перевірити уміння учнів розв’язувати рівняння, що зводяться до квадратних, та розв’язувати задачі за допомогою складання квадратних рівнянь
Конструктор тестів
Перевірити уміння учнів розв’язувати рівняння, що зводяться до квадратних, та розв’язувати задачі за допомогою складання квадратних рівнянь
Перевірити уміння учнів розв’язувати рівняння, що зводяться до квадратних, та розв’язувати задачі за допомогою складання квадратних рівнянь
1
Ідентифікуйте парами рівносильні рівняння (А-Г) та (1-4).
1) (х + 3)2= (2х – 1)2; А) 5х2 – 16х + 3 = 0
2) (3х + 1)2 = (х – 2)2; Б) 3х2 + 10х + 8 = 0;
3) (2х + 3)2 = (х + 1)2; В) 3х2 – 10х – 8 = 0;
4) (3х – 2)2 = (2х + 1)2; Г) 8х2 + 10х – 3 = 0.
(х + 3)2= (2х – 1)2
5х2 – 16х + 3 = 0
(3х + 1)2 = (х – 2)2
3х2 + 10х + 8 = 0
(2х + 3)2 = (х + 1)2
3х2 – 10х – 8 = 0
(3х – 2)2 = (2х + 1)2
8х2 + 10х – 3 = 0
2
Розв’яжіть рівняння (х – 5)2 = 3х – 17. Знайдіть суму коренів даного рівняння.
3
Знайдіть площу прямокутного трикутника, якщо один з його катетів на 1 см, а другий на 8 см менші за гіпотенузу.
(У відповідь запишіть тільки число)
4
Укажіть два рівняння, які є математичною моделлю задачі. Мотоцикліст запланував відстань у 240 км/год подолати за деякий час. Однак, збільшивши швидкість на 12 км/год, він її подолав на 1 год швидше. Знайдіть швидкість, з якою мав їхати мотоцикліст.
5
Різниця двох чисел дорівнює 10, а їхній добуток дорівнює 119. Знайдіть ці числа.
(Відповідь записати у порядку зростання чисел (наприклад: -8; -1 або 1; 8)
6
Розвяжіть рівняння, ввівши допоміжну змінну:
![]()
Рефлексія від 68 учнів
Сподобався:
Так: 51
Ні: 17
Зрозумілий:
Так: 45
Ні: 23
Потрібні роз'яснення:
Ні: 44
Так: 24