Процес виховання: сутність і значення

соціально-педагогічний процес формування людини як особистості

організована, двостороння діяльність, спрямована на максимальне засвоєння й усвідомлення навчального матеріалу

цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок

двосторонність

отримання знань, вмінь та навичок

безперервність

складність, через формування та розвиток внутрішнього світу

нетривалість у часі

оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки.

формування переконань

сприймання, осмислення, узагальнення знань

формування почуттів

керівні положення, які відображають загальні закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного впливу.

стійкі, повторювані, об'єктивно існуючі зв'язки у вихованні, реалізація яких сприяє ефективному розвитку особистості.

шляхи і способи взаємопов'язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на досягнення виховних цілей.

Органічний зв'язок виховання із суспільними потребами та умовами виховання.

Взаємодія у виховному процесі всієї сукупності різноманітних чинників.

Визначальними у вихованні є діяльність і спілкування

Виховний і розвиваючий характер навчання

Результати виховання залежать від виховного впливу на внутрішній світ дитини, її духовну, емоційну сфери

стійкі, повторювані, об'єктивно існуючі зв'язки у вихованні, реалізація яких сприяє ефективному розвитку особистості.

шляхи і способи взаємопов'язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямованої на досягнення виховних цілей.

керівні положення, які відображають загальні закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного впливу.

Цілеспрямованість

Емоційністі навчання

Повага до особистості дитини, поєднана з розумною вимогливістю до неї.

Єдність педагогічних вимог школи, сім'ї та громадськості

Міцністі засвоєння знань, умінь і навичок

Враховує багатогранну і цілісну природу дитини: анатомо-фізіологічні, психологічні, вікові, генетичні, національні, регіональні особливості

Передбачає органічний зв'язок із культурним надбанням всього людства, історією свого народу, його мовою, культурними традиціями, народним мистецтвом.

Мислиться як усунення авторитарного стилю виховання, сприйняття особистості вихованця як вищої соціальної цінності, визнання його права на свободу, на розвиток здібностей і реалізацію індивідуальності.