Конструктор тестів
- Всеосвіта›
- Бібліотека тестів›
- Всесвітня історія. Історія України (інтегрований курс)›
- ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ ЗА ПЕРШИЙ СЕМЕСТР ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ ПРОЄКТ "ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ""
Тест:
ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ ЗА ПЕРШИЙ СЕМЕСТР ДЛЯ УЧНІВ 7 КЛАСУ ПРОЄКТ "ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ""
14.12.2024
Вміст тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Опис, який учні побачать перед початком тестування
Шановні учні, вітаю вас з завершенням першого семестру! До вашої уваги 18 завдань, які в комплексі перевіряють досягнення учнем / ученицею більшості визначених програмою очікуваних результатів навчання. Оцінка в «сирих» балах кожного виконаного завдання вказана поруч. Вага оцінки залежить від рівня навчальних досягнень, для визначення якого це завдання призначене, і від складності завдання. Так завдання №1,2,3,4,6,7,8,9 - перевірятимуть ваші вміння та навички орієнтуватись в історичному часі та просторі - ГР1; завдання 5,10,14,16,17,18 - ваші виіння та навички працювати з інформацією історичного та суспільствознавчого циклу, тобто ГР2. Будьте уважні під час виконання завдань, зверніть увагу, що там , де є поле для вводу відповіді можна ввести відповідь в це поле, але краще прикріпити окремим файлом. Бажаю реалізувати свої знання в повній мірі!
1
1 з 48 балів
Установи назву культурно-історичної спільності за її описом. (0–1 б.) Велика землеробська культурно-історична спільність у період мідно-кам’яного віку (енеоліту) на території сучасних Румунії, Молдови та України
2
4 з 48 балів
Установи послідовність явищ із історії первісних часів та античності. (0–1–2–3 б.)
Виникнення «річкових цивілізацій»;
розквіт давньоримської цивілізації;
неолітична революція.
розквіт давньогрецької цивілізації;
3
4 з 48 балів
Установи відповідність між історичними подіями (явищами, процесами) та їхніми результатами. (0–1–2–3–4 б.)
ПОДІЇ
РЕЗУЛЬТАТИ
1
Велика грецька колонізація
А
утворення Римської імперії
2
неолітична революція
Б
прискорення занепаду Великої Скіфії
3
розвиток іригаційного землеробства
В
виникнення античних міст-держав у Північному Причорномор’ї
4
наплив до Греції єгипетського зерна
Г
формування «річкових цивілізацій»
Ґ
перехід від привласнювального до відтворювального господарства
4
4 з 48 балів
Установи відповідність між історичними термінами та їхніми визначеннями. (0–1–2–3–4 б.)
термін
визначення
1
кераміка
А
металева застібка
2
етногенез
Б
глиняний посуд
3
фібула
В
віра в багатьох богів
4
язичництво
Г
походження народу
5
4 з 48 балів
Установи відповідність між зображеннями та їхніми характеристиками. (0–1–2–3–4 б.)
зображення
характеристика
1
1
А
Парфенон в Афінах
2
2
Б
наземні залишки Ольвії
3
3
В
фібула київської культури
4
4
Г
зарубинецька кераміка
Ґ
трипільська кераміка
6
3 з 48 балів
Укажи слов’ян з-поміж наведених назв давніх народів (племен, племінних союзів). (0–1–2–3 б.)
7
1 з 48 балів
Установи дату падіння Західної Римської імперії. (0–1 б.)
8
4 з 48 балів
Установи відповідність між історичними подіями (явищами, процесами) та їхніми результатами. (0–1–2–3–4 б.)
подіями (явище, процес)
результат
1
виникнення ісламу
А
спонука (імпульс) до розвитку європейської цивілізації
2
поділ імперії франків
Б
утворення варварських королівств
3
Велике переселення народів
В
поширення арабської мови
4
реформи Юстиніана І
Г
подолання кризи та піднесення Візантії
Ґ
формування французького, німецького та італійського народів
9
3 з 48 балів
Укажи три характерні ознаки варварських королівств. (0–1–2–3 б.)
10
1 з 48 балів
УВАГА! ДАНЕ ЗАВДАННЯ СЛІД ПРИКРІПИТИ ОКРЕМИМ ФАЙЛОМ, ПОЛЕ ДЛЯ ВВОДУ ВІДПОВІДІ ЗАНАДТО МАЛЕ, ТОЧНО ДОТРИМУЙТЕСЬ СХЕМИ
Добери ключові слова до теми «Візантійська імперія». Заповни схему. (0–1–2–3–4–5–6–7–8–9–10–11–12 б.) Ключові слова (англ. keywords) — слова та фрази, що точно описують тему або текст і можуть бути використані як запит для пошуку відповідної інформації.
Учень може додатково до відповіді прикріпити файл(-и).
11
1 з 48 балів
Заповни пропуск у фразі літописця, скориставшись наведеними варіантами. (0–1 б.) Так само й ті ж слов’яни, прийшовши, сіли по Дніпру й назвалися <…>, а інші — древлянами, бо осіли в лісах (з «Повісті временних літ»).
12
4 з 48 балів
Установи послідовність подій, відображених у витягах з історичних джерел. (0–1–2–3 б.)
«І зійшов він на гори сі, і благословив їх, і поставив хреста. І, поклонившись Богу, він спустився з гори сеї, де опісля постав Київ»;
«Й ось імператор [Юстиніан I] з усією запопадливістю розпочав будівництво, не шкодуючи жодних засобів <…>. Цей храм був чудесним видовищем»;
«І прибули [Олег та Ігор] до гір київських, і довідався Олег, що [тут] Аскольд і Дір удвох княжать».
«І послали кияни [гінця] до Святослава, говорячи: „Ти, княже, чужої землі шукаєш і дбаєш [про неї], а свою полишив”»;
13
4 з 48 балів
Установи відповідність між історичними термінами та їхніми визначеннями. (0–1–2–3–4 б.)
ТЕРМІН
ВИЗНАЧЕННЯ
1
дружина
А
селянська громада
2
полюддя
Б
постійне князівське військо
3
капище
В
торговий шлях
4
«із варягів у греки»
Г
язичницьке святилище
Ґ
збір князем данини
14
4 з 48 балів
Розпізнай руських князів / княгиню за їхніми характеристиками. (0–1–2–3–4 б.)
КНЯЗІ
ХАРАКТЕРИСТИКА
1
Олег
А
представниця полянської князівської династії, яку разом із братами Києм, Щеком і Хоривом уважають, згідно з легендою, засновницею міста Києва; її мистецький образ утілено в пам’ятнику, установленому в Києві до 1500-річчя міста
2
Святослав
Б
літописні описи помсти непокірним древлянам переплетені з фольклорними матеріалами та не можуть уважатися достовірними, однак безсумнівним є факт спалення древлянської столиці Іскоростеня; після цього, утім, сплату данини було впорядковано
3
Ольга
В
воював з болгарами, хозарами, печенігами, планував наступати на Візантію; у Києві бував рідко та й загалом, здається, не надто любив це місто, бо навіть намагався перенести столицю в Переяславець на Дунаї, який уважав великим торговим центром і чомусь «серединою» своєї землі
4
Ігор
Г
збір данини з підвладних земель був основним заняттям князя та дружини; першими збунтувалися древляни, тож проти них організовано військовий похід і знову підвищено данину; загалом, здається, він не знав міри в накопиченні багатств, що врештірешт погано скінчилося
Ґ
найбільшим політичним успіхом був похід на Константинополь (Царгород) 907 року, для якого вдалося зібрати велике сухопутне військо та флот; результатами стали договори Русі з Візантією, що забезпечували сприятливі умови руським купцям у Візантії, а візантійським — на теренах Русі
15
3 з 48 балів
Визнач, як у середньовічній Європі (зокрема, на теренах Русі) називали мешканців Скандинавії («людей з півночі»). (0–1–2–3 б.)
16
1 з 48 балів
Найдавніші сторінки історії слов’ян, зокрема Русі-України, оповиті легендами. Історикам часто бракує джерел, щоб відокремити реальність від пізніших уявлень. Особливий інтерес до постатей і подій давнього минулого виявляли художники ХІХ століття. Вони створили цілу галерею зображень, у яких утілили легендарні образи минулого, наділивши своїх персонажів бажаними рисами. Розглянь зображення та виконай завдання. ВІДПОВІДЬ КРАЩЕ ПРИКРІПИТИ ОКРЕМИМ ФАЙЛОМ
Поясни, що об’єднує наведені зображення. У якому столітті правив князь Святослав?(0–1–2–3 б.)
Учень може додатково до відповіді прикріпити файл(-и).
17
1 з 48 балів
Найдавніші сторінки історії слов’ян, зокрема Русі-України, оповиті легендами. Історикам часто бракує джерел, щоб відокремити реальність від пізніших уявлень. Особливий інтерес до постатей і подій давнього минулого виявляли художники ХІХ століття. Вони створили цілу галерею зображень, у яких утілили легендарні образи минулого, наділивши своїх персонажів бажаними рисами. Розглянь зображення та виконай завдання. ВІДПОВІДЬ КРАЩЕ ПРИКРІПИТИ ОКРЕМИМ ФАЙЛОМ
Поміркуй, які людські якості (риси характеру) перших правителів прагнули показати художники. Спробуй визначити задум митців. (0–1–2–3 б.)
Учень може додатково до відповіді прикріпити файл(-и).
18
1 з 48 балів
Найдавніші сторінки історії слов’ян, зокрема Русі-України, оповиті легендами. Історикам часто бракує джерел, щоб відокремити реальність від пізніших уявлень. Особливий інтерес до постатей і подій давнього минулого виявляли художники ХІХ століття. Вони створили цілу галерею зображень, у яких утілили легендарні образи минулого, наділивши своїх персонажів бажаними рисами. Розглянь зображення та виконай завдання. ВІДПОВІДЬ КРАЩЕ ПРИКРІПИТИ ОКРЕМИМ ФАЙЛОМ.
Вислови припущення, звідки художники черпали ідеї для своїх творів. Як, на твою думку, сучасність може впливати на бачення минулого? (0–1–2–3 б.)
Учень може додатково до відповіді прикріпити файл(-и).
Рефлексія від 4 учнів
Сподобався:
0
Так: 3
Ні: 1
Зрозумілий:
0
Так: 2
Ні: 2
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 2
Так: 2