Підсумкова робота із зарубіжної літератури в 6 класі з теми: «Барви світової поезії» (аналіз мовних засобів, стилістичних особливостей та художньої виразності творів)

1. Яка особливість побудови японського хайку (Мацуо Басьо) є визначальною для його мовлення?

У поезії Р. Бернса «Моє серце у верховині...» слово «верховина» виступає як:

Як у мовленні поеми Г. Лонгфелло «Пісня про Гайавату» називається головний дух, Творець народів?

Виберіть рядок, у якому вжито епітети з поезії Мацуо Басьо

Який мовний засіб найчастіше використовує Р. Бернс для підкреслення своєї туги за рідним краєм?

«Люлька згоди» у творі Г. Лонгфелло — це символ:

7. Установіть відповідність між автором та провідним мотивом (настроєм) його творів:

Установіть відповідність між художнім засобом та прикладом із тексту

Прочитайте уривок із «Пісні про Гайавату». Випишіть із нього 2 епітети. Поясніть, яку роль вони відіграють у створенні образу Гітчі-Маніто.

«На вершині Гір Скелястих, / На Великому Нагір’ї, / Став Гітчі-Маніто могутній... / Грізно випрямився в повний зріст...»

10. Дослідіть роль кольористики в хайку. Чому автор часто використовує назви кольорів (наприклад, "біла роса", "зелена верба")? Як колір допомагає читачеві "побачити" картину природи?

Поясніть значення фразеологізму «палити люльку згоди».

Напишіть власне хайку (3 рядки: 5–7–5 складів), використовуючи принцип Мацуо Басьо «бачити незвичайне в звичайному». Обов'язково вкажіть «сезонне слово» (те, що вказує на пору року). Поясніть, чому ви обрали саме ці слова.